高二英语选修6《第二单元Poems》教案+学案（3份）

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1、教学设计备课组长中心发言人年级高二周次13备课口期11-11-4备课题HUnit2Poems第几课时1-2学科长签名1.内容：这部分介绍了几种简单的英语诗歌。第一段统领全文，阐述写诗的冃的：加深卬象或表达情感。由此自然地引出下文：诗歌的种类。从第二段开始，分析不同种类的诗歌，并举例说明。儿歌节奏明快、韵律和谐、朗朗上口、不断重复、利于记忆，是语言学习的有效手段。清单诗，尤其是那些不断重复短语和节奏的诗歌，比较容易创作。五行诗，顾名思义，由五行组成，寥寥数语，言简意赅。俳句起源于日本，由17个音节组成。它虽非传统的英语诗歌，但为英语国家的人所喜爱。英语

2、国家也借鉴了屮国的唐诗，许多唐诗被译成英文，广为传诵。2.解析：通过阅读该文章，培养学牛的泛读，楷读等技巧，增大学牛的知识面。二、目标及具解析1.冃标：（1）知识冃标：掌握并学会使用文中的重点单词短语。（2）能力目标：培养学生阅读理解能力和技巧。体现听说读写相结合、学习和运用相结合的教学思想。（3）情感目标：培养学牛的文学索养。2.解析（1）能根据短文内容回答问题串。（2）能理解短文中的个別愆语，句子。（3）能根据短文内容找出所给旬了对应的段落。三、教学问题诊断分析学生在理解短文的过程中可能会出现障碍，原因是学生可能课前预习不到位，或该知识点本身存在

3、难度或学生本来就缺乏口信心，要克服这一一难关，关键是帮助学生掌握止确的学习方法，多鼓励和帮助学生。四、教学支持条件分析PPT辅助教学（直观明了，提高学牛学习兴趣）；录音机（让学生模仿录音带朗读，提高学生的听力）。五、教学过程设计（含：日标检测，配餐作业）（一）教学基本流程Pre-reading1>While-reading"Post-reading1>小结（二）教学情景1•Lead-in,Pre-readingAskSstothinkbackandtrytorememberpoemsfromtheirearlychildhood,eitherinCh

4、ineseorinEnglish・Talkaboutsomefamouspoetsbothhomeandabroad,eitherancientonesormodernones・问题1：Whatwillyouthinkofwhenwetalkabouttheword"poem"?问题2：DoyouhaveafavoritepoeminChinese?Why?DoyouhaveafavoritepoeminEnglish?Why?设计意图：以问题引入，使学牛对所学的短文产牛强烈的学习兴趣。师生活动：教师捉出问题，学生回答。而11是通过小组活动来完成任务

5、。2.While-reading设计意图：训练学生阅读速度，捕捉如文信息。师生活动：在教学中，教帅提出问题后，可组织学生展开讨论。问题3：Scanthetextandanswerthefollowingquestions:(BeforeSsreadthetext,havethemclosetheirbooksandlistentothetextwiththeireyesclosed.ThisgivesSstheopportunitytolistentothesoundsor"music"ofthepoemsbeforereadingthemindet

6、ail.Tellthemthatitdoesn'tmatteriftheydon'tunderstandeveryword.)QI.Whydopeoplewritepoetry?Q2.Howmanyformsofpoemsarcmentionedinthepassage?Whatarcthey?Q3・Whatdoes"nurseryrhyme"mean?Whydotheydelightsmallchildren?Q4.Whafsthecharacteristicof"listpoems"?Whatabout"cinquain"?Q5.WhydoEng

7、lishPeoplelike“Haiku'”?Q6.AreyoufamiliarwithTangPoems?Doyouknowthetitleofthelastpoeminthetext?4.目标检测短语翻译1.……的原因4.（多用于被动）构成7.用完，耗尽10.童谣13.疾病传播2.向某人传达或传递某物5.试验，考验，8.尤其，特别11•毫无疑问14.物种火绝3.从容，不紧张，松懈6.发出，泄露9.把A变成B12.化石燃料15.导致Key:l.thereasonwhy2.conveysthtosb3>takeiteasy4

8、yout6.Letout7.runoutof8.inparticular9.transformAtoBlO.