《拉德茨基进行曲》 教案2

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1、《拉德茨基进行曲》教案教学目标：一、分析、理解管弦乐《拉德茨基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪。二、听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。三、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。教学重点：感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪特点。教学难点：复三部曲的曲式结构。教学准备：一、鼓励学生利用课外学习手段、查阅相关资料。二、多媒体课件、钢琴、打击乐器等。教学过程：一、组织教学听《军队进行曲》进教室。二、导入1、进入教室时听到的音乐节奏感觉怎样？2、播放管弦乐《中国人民解放军

2、进行曲》。问：这首曲子是声乐作品还是器乐曲？歌曲的情绪和节奏有什么特点？3、学生思考：什么样的曲子被称作为进行曲？（进行曲：以行进的步伐节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志。）三、新课教学1、介绍作者老约翰．斯特劳斯提问学生：是否了解作者？（老约翰．斯特劳斯，奥地利作曲家、指挥家，被誉为“圆舞曲之父”，他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲152首。此外还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》。）2、初步欣赏乐曲播放多媒体课件《拉德茨基进行曲》维也纳金色大厅演

3、出版，引导学生用拍手的方式感受乐曲，让学生在欣赏的时候思考两个问题：（1）乐曲的情绪是怎样的？（欢快、轻松、幽默、诙谐。）（2）乐曲分为几个部分？（教师提示学生根据欣赏时拍手的加入、乐曲共分三个大段。）3、分析理解乐曲（1）介绍曲子的由来。（乐曲原本是为了歌颂奥地利的陆军元帅，但他本身是个非赏有争议的人物。后由于这首曲子曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得很好的剧场效果，人们渐渐忘了拉德茨基那段不光彩的历史，喜欢起这首曲子来。）（2）分段欣赏、分析曲式（教师分段播放乐曲，引导学生逐步画出曲式图）。欣赏A段音乐。①视唱主题音

4、乐。a主题：1=D2/23#2

5、33#233#2

6、3020103#2

7、303#2303#2

8、30605053

9、46552

10、36553

11、27—6

12、05#45654

13、33#233#2

14、3213#2

15、303#2303#2

16、36553

17、#432—

18、521—

19、7.65432

20、1110

21、

22、b主题：1=D2/26————

23、6————

24、5————

25、5—05

26、5—46

27、6—51

28、77654

29、66543

30、5—46

31、6—51

32、77#561

33、77#561

34、333333

35、333333

36、3000

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38、②聆听A段音乐，并回答问题。1）问：A段音乐可以有几小部分

39、组成？这段音乐描写了拉德茨基怎样的形象？（A段描写拉德茨基在马上的威武形象，分a、b、a三部分。）2）复听A段音乐，用自己的身体当乐器为歌曲伴奏。欣赏B段音乐。视唱主题音乐。a主题：1=A2/2533——

40、533——

41、53333

42、3——3

43、442—1

44、7666

45、51333

46、3———

47、533——

48、533——

49、53333

50、3——33

51、442—1

52、7666

53、53342

54、1——0

55、

56、b主题：1=A2/23

57、42—1

58、7666

59、51333

60、3——3

61、42—1

62、7666

63、5513543

64、21765432

65、

66、1）问：B段有几个小部分组成？这段

67、音乐拉德茨基怎样的形象？（B段：描写拉德茨基慢步奔跑检阅队伍时既严肃又轻松，分a、b、a、b、a五部分。）2）复听B段音乐，并想一想用什么样的形式来表现这段音乐。（3）师生完整演示歌曲。（4）引导学生用“啦”唱出乐曲中反复出现的主题，并利用身体以及打击乐器为主题旋律边配伴奏，试着跟音乐一起完成。4、知识拓展1、分组活动，激发热情，并完整欣赏《拉德茨基进行曲》。把学生分成A段音乐组、B段音乐组和打击乐器组进行合作表演。2、作业：让学生课后自己去收集其他表现形式的《拉德茨基进行曲》。四、小结今天我们欣赏了老约翰.斯特劳斯的《拉德茨基

68、进行曲》，知道了复式三部曲的构成，对进行曲这种体裁有了初步的了解。其实我们身边有很多音乐都是进行曲体裁，课后同学们可以收集不同风格的进行曲，以后我们在再一起交流。五、听《拉德茨基进行曲》离开音乐教室。