语文主题学习材料

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1、西高小学语文''主题学习〃实施方案为了进一步搞好小学语文主题学习工作，结合本校实际情况，对以后进一步推动语文主题学习的发展，制定本实施方案：一、学生情况分析在本学期语文教学工作小，凭借学牛喜欢看课外书的这一兴趣，向学牛阐述“小学语文主题学习”实验的意义，以及学校对“小学语文主题学习”实验的观点及具体的实施策略，使学生的学习兴趣得到激发，为小学语文主题学习的启动和实施铺设一条和谐之路。二、教师情况分析我们的语文课堂，更多地述是只注重短期效益而忽视学生的长期积累，只注重知识教冇而忽视人文精神，只注重课文的共性分析，而忽视

2、个性化的阅读指导。这一切造成了课堂的高耗低效，导致了V牛对语文学习的冷漠。学牛阅读量少仍然是I木I扰语文教学乃至整个学校教育的一个“瓶颈”。教育的全部问题都可以归结为阅读量，增加学生的感悟和体验。为此我们开展语文主题学习的实验。凭借新教材以单元主题编排的特点，实施“主题学习”，课内让学生在浓浓的情感屮感悟文木主题，通过前后连接整合主题，多元感悟升华主题；课外通过丰富多彩的语文实践活动延伸主题，让一个个主题成为学生精神成长的养料，便母语文化能够渗透到学生的人格中去，促进学生生命发展。三、学期冃标1、激发学生学习语文和自

3、主阅读的兴趣，形成一种乐于探究，努力发现和求知的心理倾向。2、拓展渠道，构建语文课、主题学习二课一体，科学、合理、高效的宁习主题丛书。3、培养学牛小组合作学习的能力，学会通过同伴之间积极的相互影响，共同完成学习任务。4、强化积累，丰富读书摘录、古诗文诵读、优秀作文集等多种形式的识记廿诵活动。四、实施步骤及措施1、转变传统的教学模式，大力改革课堂教学。教学现行语文教材不求面面俱到，只求重点突破。课堂中老师准确把握课文重点，设计最合理的问题，计自主学习、合作学习成为最主要的学习方式。在课堂教学中建立起小组合作学习机制。在

4、课堂上少讲、梢讲，充分讣学生读书与交流心得。2、合理安排时I'可学习主题丛书。争取三分Z—的时I'可学完教材，三分Z二的时间來学习丛I5o老师精心挑选教学篇忖，指导学生学习内容，引导学生总结学习方法，切实提高学生的学习效率。3、定期开展阅读交流会，表扬鼓励读书积极分子。具体做法可以利用每周五下午自习课时间交流读课外书籍的收获。交流的形式可以是背诵一个片段、可以是有感情朗读一段，可以说一说读示感等。4、扎实督促每个学生完成本学期要求诵读的的內容。（1）课文里要求背诵的课文、学习丛书的精彩片段及图书室借阅书籍。（2）《素

5、读经典》指定背诵内容。5、家校联络合理高效地让学生读完老师推荐的课外图书读物。五、课堂教学方法（一）篇带多篇”教学模式「“一篇带多篇”，就是在学完一篇课文后，在不增加课时的前提下，利用拓展阅读的方式,插入一篇或多篇《主题学习》丛书文章。“教材无非是个例子”。主题单元的教学也是个例子,更似“引了”，我们将引领学生步入文学的殿堂，去触摸经典，感受经典的脉动。我们把教材作为很好的范例，引导学生学握了-•些阅读方法，使之能自己阅读拓展读木，我们将对读本上的文章进行精心分类，哪些是精读，哪些是需要在教师指导下读，哪些可以略读等

6、。在阅读教学屮，我们将结合课文的特点教给学生一些实用的阅读方法。2.备课及课时安排：以课木为主体，以主题宁习为辅导，以点带面，在备课屮穿插设计课本和从书的教案或学案。在每个单元中确定一篇“精读课文”的方法。“精读课文”川2课时,“阅读课文”占1课时（共2・・3课时），“主题学习”从书阅读课3--4课时。3•学习笔记。学生要做好学习笔记，将收获、好词住句全部记笔记。4.在课堂教学中我特别注意以下儿点：（1）充分利用预习。（2）强化积累。（3）注童读”的训练。（4）取舍有度。（二）学生互助。按学生的座次，合理划分小组，每

7、组选一名品学兼优的学生当组长，教学时小组间互动,按横向推排，以便于横向对比和整体发挥。木学期开展的语文主题学习活动，尚处在研究和探索阶段。而在语文教学方面，我的经验也很不足，在以后的教学中，我会虚心学习，大胆探索，勇于实践，尽快的构建和完善语文主题学习的模式，让学生真正成为学习的主人。最困扰语文教师的问题就是学生的习作问题。每到习作课时，看到学生们在那儿急得抓耳挠腮，却一句话也写不出來，作为老师也是十着急没办法，只能一遍一遍地嘱咐学生多读课外

8、5o课外阅读我们已经强调了好几年，但我们却没有实现真正的课外阅读。学生没有

9、大量的阅读，没有足够的语言积累，有怎么能写出一篇文质优美的文章呢？困扰我们的问题乂怎能解决呢?“语文主题学习”为我们解决了这个困难。大量的课内阅读首先保证了学牛有书可读,其次是有时间读，再就是阅读方法的指导。学生在人最的阅读中，认识巩固生字，在大量的阅读中，锻炼阅读能力，在大量的阅读中积累语言，为写作打下良好的棊础，在大量的阅读中，提高人文素养