语文课堂上的探究

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1、语文课堂上的“探究”应该探究什么发布时间：2009-11-2616:57信息来源：韩继宏【共604次访问】《项链》教学实录师：《项链》是名家名篇，可学的东西很多，但一堂课不可能面面俱到，我想择要突出两点：丰厚的意蕴；精巧的构思（板书）。师：贯串全文的线索是什么？生：项链。师：对，项链不仅是贯串全文的线索，而且在文中已成为一种隐喻和象征。主人公因为一串假项链而跌入人生陷阴:，所以项链既彖征那种纸醉金迷的奢华生活，又彖征了虚荣为圈套，玛蒂尔德向往的那种“奢华”生活，就是走向虚荣的圈套；丢掉项链，就是脱离虚荣的圈套，回归真实的人主。

2、小说用间隔一行的方式，自然将课文分为六部分，第一部分集屮写主人公梦寐以求那种“奢华”的牛活，如果命题为“想项链”，那么以后各部分可以怎样命题？生：借项链一失项链一赔项链一知项链。（板书）师：好。同学们可以给五个部分分别写上小标题。其中“还债务”部分，虽也隔行分开,但从本质上讲，仍属于“赔项链”范畴，故可合为一部分。师：小说的主人公是谁？生：玛蒂尔德。师：是的，或者叫罗瓦塞尔太太。作者在第一部分“想项链”中，对人物的思想、性格作了静态的集中展现，请一•位同学把第3段读一下。（生读）师：你看，她每天的精神支柱和功课就是在“白日梦”

3、屮寻求安慰和满足。一面对现实就痛苦万分。从这-段中我们看出主人公的人生追求和性格特点是什么？生:追求享乐,爱慕虚荣。（板书）师：作者开篇极力渲染女主人公“享乐虚荣”的性格，还交代她冇一个冇钱的女友，冇什么用意或作用？生：为后而一系列情节发展作好铺垫，特别是为“参加舞会”“借项链”等活动提供了性格依据和条件。师：人物的这种思想性格与其人生悲剧Z间有什么联系？生：她这种虚荣享乐的性格导致了她的人生悲剧。师：不错，主人公追求亨乐，爱慕虚荣的思想性格确实是导致其悲剧的重耍因索，但是她的悲剧根源难道仅仅是性格造成的吗?她的这种性格是牛来

4、就有的吗？生：她这种思想性格是受社会彩响产生的。师：不错。马克思说性格是环境的产物，人离不开社会的影响。实际上，享乐虚荣、拜金主义的思想在当时整个法国社会都非常盛行。并非玛蒂尔德独有，谁能在文章中找岀例证?生：罗瓦塞尔先生“积攒下这样一笔款子，打算买一支枪，好在夏季的星期天，和几个朋友一道到南泰尔平原去打云雀”。师：猎枪的价格实在不菲（400法郎），生活小用途却不人，一年里也用不了儿次。生活还很拮据的罗瓦塞尔为什么热衷于这种高消费活动呢？生：追求享乐。爱慕虚荣。师：对。因为用高级猎枪打云雀在当时是一•种时麵、高雅的贵族活动。这

5、样做无非是打肿脸充胖子，摆阔气、赶时髦。罗瓦塞尔先生费尽九牛二虎之力弄到请柬，又肯下大木钱为妻子置办舞服，难道仅仅是为了妻子痛快地玩一後吗？生：也是为满足虚荣心，趋炎附势，结识巴结上流人士。生：还有福雷斯蒂埃夫人专门为不值钱的假项链配了一只精美华丽的首饰盒，无非也是虚荣心在作怪。师：那芸芸大众呢?你看“夜里做生意的旧马千，这种年在巴黎只有在天黑了以后才出现，仿佛在白天它们自惭形秽，不岀來”。此处看似闲笔，实则大有深意，表面上是写破马车主人自卑，口犬不好意思出來，实际上是侧面表现乘客的什么心理？生：乘客的虚荣心理一一人庭广众之下

6、，坐破马车丢而了、跌份了，让人笑话；破马车也深知乘客的心理，白天没人敢坐，没生意，所以只好夜晩出来拉活。师：你看，从罗瓦塞尔这样的小职员，到福雷斯蒂埃夫人这样的贵妇人，再到普通百姓,无不遭受着虚荣心的侵蚀。玛蒂尔德生活在这样一个环境中，怎么能够不被毒化?她那近乎变态的虚荣亨乐思想，其实有着相当深厚的社会土壤，是“社会影响”（板书）使她形成了“虚荣享乐”的性格，她的悲剧既是“性格悲剧”，乂是“社会悲剧”。!）Hi：玛蒂尔德为一个小舞会下了大木钱，又是做舞服，又是借项链，全力以赴，做足准备，那么舞会情况怎样呢？牛（读）：“罗瓦塞尔

7、太太得到成功。她比所有的女人都漂亮、高雅、迷人……她在这一片幸福的云中舞着”。师：舞会如愿以偿取得了巨人的成功，证明了玛蒂尔徳的自信：丝毫不比那些贵妇人逊色，甚至比她们更冇资格进入上流社会。玛蒂尔德达到了人生辉煌的顶峰。可是乐极生芯,项链丢了。她为此付出了“十年辛劳和美貌消失”的巨大代价。十年后她是什么境况呢？生（读）：“罗瓦塞尔太太现在看上去像个老太婆了……如果她没有弄丢那串项链，今天又该是什么样子?谁知道呢？谁知道呢?生活是多么奇怪!多么变幻无常啊!一件微不足道的小事可以把你断送，也可以把你拯救岀来!”师：这段文字多么像玛

8、蒂尔徳的内心感慨和独口。玛蒂尔徳可谓“一夜风光项链变锁链,十年磨难美梦成噩梦”，她吋常设想“如果她没有弄丢那串项链，今天又该是什么样子”，那好，我们就來替她设想一下吧。生：一种境况是，舞会后把项链还给女友，事情就这样过去了，她还像原来那样牛活。师：这样，她当然无需受十年的磨难