鄂教版二年级语文上13雨后教案作业题及答案

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1、13雨后【教学目标】知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读、和读好的过程。过程与方法：鼓励学生读熟后背诵。情感态度与价值观：掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。【教学重难点】教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：能够按照老师的要求自主学习，朗读、认字，读出愉悦的心情。【教学课时】两课吋【教学过程】第一课时课时目标1•会认11个字，了解多音字，学会8个字，并能正确书写。2.初读课文，去感知课文夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。教具准备多媒体课件教学过程一、感受生活，揭示课题1.（课件出示2）多媒体展示雷雨前后场面，

2、配有声音。2•夏天，一场雷雨过后你喜欢干什么？指名说。3•教师描述。板书课题《雨后》。（板书：13雨后）齐读课题。4.解题：谁来说说“雨后”是什么意思？（课件出示3）下雨之后的情景。［例句］雨后，一道彩虹岀现在天边。二、初读课文，疏通词句1.这些生字娃娃走遍了雨后广场上每一个角落，你们看看，它们藏在课文的什么地方？自由读课文，要求：（课件出示4）&读准字音，不添字，不漏字，读通顺。b.这首诗共有儿句话?2.生字娃娃着急了，它想和小朋友们见面，岀示生字，生词。生字（课件出示5、6）ltiyangyangshimeinifengen绿洋样使妹泥奋跟1.用自己喜欢的方式练习认读生字。&找生

3、领读。b.男女生比赛读。c.指个别生读。2.把生字娃娃的帽子摘掉看孩子们还会读吗？岀示词语。a•指名读。b.开火车读。3.理解生字字义，扩词，并会用上词语说一句话。例如：绿：字义：表示颜色。组词：绿水绿色绿油油。造句：小草绿油油的。4.（课件出示7）交流记字方法。这些字你有什么好办法记住它们呢？（1）加一加：“纟”加“录”就是“绿”,T”加“羊”是“洋”,“木”加“羊”是“样”，V”加“吏”就是“使”，“女”加“未”就是“妹”,“大”加"田”是“奋”。（2）换一换：“呢”去掉“口”，换上T”，是“泥”，“根”去掉“木”换上“足”就是“跟”O词语：（课件出示8、9）nencaijian

4、kugaoshe嫩绿踩着溅起裤子糟糕发射xingduanchunxitong兴奋短粗唇儿希望痛快1•借助拼音，开展读词游戏。1.开火车读，再读。2.小老师领读，齐读。理解、记忆。4•让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。三、自读课文，感知诗意1.让学生自由读文，提醒学生边听边思考：诗歌写的是什么时间、什么地点、写了哪些事物。2.让学生借助标点句号，给诗歌分小节，并交流每节主要写了什么内容。（课件出示10）3•教师明确：诗歌共分4个小节。①这节诗写了故事的地点、人物、事件。②这节诗写小

5、哥哥在水中欢快奔跑的情景。③这节诗写小妹妹跟着哥哥在后面奔跑的情景。1.（课件出示11）让学生充分想象，用自己的话，描绘好像看到的情景。全班交流。教师点拨：这是一个雨后，广场上出来玩的人很多，重点写了孩子们在水中戏水的欢快场景。小哥哥的摔跤的“痛”却快乐着，妹妹的小心和矛盾的心里。5•再齐读课文。四、学习生字，指导书写1.出示“绿”。（课件出示12）①认识新的部首“绞丝旁”。②看字在田字格中占得位置，怎样写才好看？③师范写，让生仲出手指一起写。2.指导书写“洋样使妹泥奋跟”，方法同上。（课件出示13）3•教师指导写字要领：“奋”是上下结构，撇和捺要舒展。“使”的右面是“吏”，不是“史

6、”。“妹”的右面是“未”，不是“末”。“样、洋、使、妹、泥、跟”都是左窄右宽的字。4•让学生描红，描完在练习本上书写。老师巡视指导。五、课堂小结，生活延伸一场雨浇灌了庄稼，更给孩子们带来了无尽的欢乐。希望你也有一双善于发现童真童趣的眼睛，发现更多乐趣。课堂作业新设计1.把生字在田字格里每个写两遍，注意一定要写美观哦，然后让爸爸妈妈欣賞。2.读拼音，写汉字。ltiydngydngshi（）色海（）一（）（）劲meinifengen（）妹（）土兴（）1.把诗歌背给爸爸妈妈听。答案：1•略2•绿洋样使妹泥奋跟1.略第二课时课时口标1•使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.能够按照老师

7、的要求自主学习，朗读、读出愉悦的心情。教具准备多媒体课件教学过程一、生字检查，复习引入。1•岀示生字，认读。（课件出示15）“绿、洋样使妹泥奋跟”2.口头组词。（课件出示16）（注意课件中要运用动画效果给出组词的答案）金（)()给（)(亮（)()丰（)(收（)()洁（)(二、精读课文重点突破（一）第一小节1•学生自由读第一小节。（课件出示17：第一小节）（学习生字：梢、赤）2.说说你仿佛看见了什么？树上为什么会闪着金光？用一片海洋形容广场让你感觉到什么？看