【教学设计】《社会主义经济体制的建立》（岳麓）

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1、《社会主义经济体制的建立》◆教材分析本课主要包括三个字目，战时共产主义政策，新经济政策和斯大林模式。◆教学目标【知识与能力目标】了解社会主义经济体制建立的简要过程，准确记忆战时共产主义政 策、新经济政策、斯大林体制等历史概念。【过程与方法目标】 理解社会主义经济体制的探索过程中充满了艰难与曲折；对新经济政策实施的必要性有清晰的认识，并从中感悟经济发展与本国国情 相适应，要依照客观经济规律指导经济建设；   通过对斯大林时期的经济建设和经济体制的分析，认识斯大林模式形成的历 史原因、成就与弊端及其对苏

2、联和其他社会主义国家经济建设的深刻影响【情感态度价值观目标】通过对社会主义经济体制的建立及其对中国历史发展影响的分析，增强对我 国社会主义经济建设改革的责任心与使命感。◆教学重难点◆【教学重点】了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性【教学难点】认识斯大林模式的主要表现及其在实践中的经济教训◆课前准备◆搜集战时共产主义有关的视频资料◆教学过程导入幻灯片展示列宁庆祝十月革命的图片，设问革命成功的建立了世界上第一个社会主义国家，那么在建设社会主义的道路上，苏俄

3、又经过了什么样的探索呢、这就是我们今天要学习的内容一、战时共产主义政策12指导学生阅读重要段落，同时幻灯片展示“一切为了前线”的图片， 概括1）背景：国内战争，政治经济形势严峻2）目的：展示幻灯片材料直接是集中一切人力、物力、财力，保证军事胜利根本是向社会主义过渡2内容，指导学生阅读课本概括，用表格展示余粮收集制、工业国有化、强制劳动、取消贸易3观看视频，全面认识影响积极：对战胜敌人、捍卫苏维埃政权有重大意义。局限：但是苏俄政府的粮食征购价格极低，农民意见很大，又带来新的政治危机。结论：这不是一种理

4、想的经济政策，战争结束后还试图用这种方式直接过渡到社会主义，显然是行不通的。（承上启下，转入第二目）二、新经济政策 1 背景和目的，指导阅读教材概括，同时幻灯片展示水兵起义的有关图片得出：背景：国内战争后，经济严重破坏，农民对战时共产主义政策严重不满。 目的：解决国内的经济困难和政治危机。2内容：指导学生阅读教材概括即可，固定粮食税政策、允许资本家经营部分企业、允许自由买卖等3新经济政策“新”在何处？以小组讨论为主，提示学生注意与战时共产主义政策的比较，尤其是工业和商品经济方面？如何理解列宁所说“退

5、一步是为了进两步”利用市场和商品货币关系发展生产4影响；结合教材即可是向社会主义过度的正确道路三斯大林模式1先明确说明含义，强调高度集中2背景：幻灯片展示材料得出国内：1925年，经济恢复；•落后农业国(只能输出农产品、输入机器装备)。国际：面临资本主义包围，形势紧张。目的：为了加强国防力量以维护民族独立;为了给社会主义建设提供强大的物质技术基3表现：结合材料同时展示幻灯片，提示学生从经济，政治，文化三方面总结4评价；幻灯片展示大国觉醒里的说辞和丘吉尔的话，从积极和局限两个方面分析5知识拓展：1）与

6、同一时期西方比较，幻灯片展示经济危机对西方资本主义各国生产的影响和斯大林时期巨大成就，设问可以得出什么结论？社会主义制度的优越性2）图片展示毛泽东和斯大林，设问斯大林模式对建国后中国经济有什么影响？小组讨论6最后，由各小组代表梳理本课知识结构，老师点评◆教学反思1对本课涉及的许多经济政策，学术界讨论十分热烈，观点颇多，因此，在讲课时要尽量按教科书讲解，避免得出与教科书相反的结论。2应用视频，活跃看课堂气氛3灌输联系的历史思维，注意同期是的比较，养成较好的学习历史的方法2教师不必讲得太多，应充分发挥和

7、尊重学生的学习热情，营造讨论的氛围。