【教学设计】《折扣》（冀教）

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1、《折扣》◆教材分析《折扣》是义务教育标准实验教材小学数学六年级上册第五单元的内容。这部分内容是在学生已经掌握了被分数的意义和性质以及百分数简单应用的基础上进行教学的。◆教学目标【知识与能力目标】理解折扣的意义；掌握折扣在实际生活中的应用。【过程与方法目标】通过对折扣的理解以及相关问题的解决使学生认识到折扣在实际生活中的广泛应用。【情感态度价值观目标】通过教学，培养学生从数学角度观察生活的能力和独立发现问题并解决问题的能力。◆教学重难点◆【教学重点】折扣与分数、百分数之间的转换【教学难点】折扣相关问题的解决过程◆课前准备◆课件◆教学过程一、知识回顾什么是百分数？表示一个数占另一个数的百分

2、之几的数，叫做百分数。也叫做百分率或者百分比。百分数通常不写成分数的形式，而是在分子后面加上百分号“%”来表示。二、导入新课1、概念理解同学们在商场是不是常常看到打折促销的标识呢？商店有时会降价出售商品，叫做打折扣销售。俗称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。例如打九折就是按照原价的90%出售。出示图片，加深理解：师生互动：请同学们小组讨论，列一下原价、折扣和现价的关系式生1：原价×折扣＝现价生2：原价＝现价÷折扣生3：折扣＝现价÷原价2、例题详讲例（1）：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在按八五折出售，买这辆车用了多少钱？老师：什么叫做八五折？（随机叫一个学生回

3、答）学生：八五折就表示十分之八点五，也就是百分之八十五。老师：按八五折销售的意思是？学生：就是按照原价的85%销售。解：180×85％＝153（元）答：买这辆车用了153元钱。例（2）：爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？老师分析：买这辆车花了多少钱？少花了多少钱？学生解答：买这辆车花了160×90％＝144（元）少花了160－144＝16（元）3、当堂巩固例：和平商场周年庆，全场打九折，友谊商场购物满1000元送100元现金，如果买一台标价5800元的电脑，在哪家商场买便宜？老师请同学们自行思考，然后找两个同学分析在两个商场购买的情况。生1：和平

4、商场：5800×90%=5220（元）生2：友谊商场：5800-100×5=5300（元）所以，相比较而言，在和平商场买比较便宜。4、知识应用小明在跟妈妈逛商场的时候看到了一则广告：本店将每台进价为1800元的洗衣机按如下促销方式销售：原价3000元，7折优惠，亏本大甩卖。这家店真的亏本了吗？对于处理这种和之前同类型的问题，老师应该在学生已经接触过之后将课堂全部交给学生。生：原价是3000元，打7折后，价格为：3000×70%=2100（元）相比较而言，进价是1800元，这家店还赚了300元呢！【小题总结】：在学习过折扣之后，能够对身边的实际情况进行一个分析，从而能够找到一个更合适的方

5、案。以后不能轻信店家的促销广告了，学习数学真有用！5、学以致用算出下面各物品打折后出售的价钱（单位：元）。原价：80.00原价：105.00原价：35.00答案：5273.530.86、课后作业我在A电器店看中了一部摄像机，又分别去B电器店和C电器店转了转，结果同一款摄像机，促销情况可大不相同。问题1：你觉得在哪家买比较合适？怎么说服大家去哪家买呢？问题2：在购买这部摄像机的过程中，你有什么感受？监控：在解决问题时，不要被表面的现象所迷惑。小结：通过这节课对折扣问题的研究，你有什么感受？五、课堂小结1.学会了折扣与分数、百分数之间的转换；2.学会了折扣相关问题的解决过程。◆教学反思略。