人教版小学四年级下册美术教案和反思1

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1、第1课聚聚散散教材分析：在上两册的教材中，都冇过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的冇趣的课,引导学生在游戏式的活动中休会构图中的聚与散的关系。课时：2课时教学目的：1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。2、通过欣赏吴冠屮的作品和学牛作品扩大学牛视野，加深学牛对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。教学重难点：重点：体会聚和散的感觉难点：用各种形式表现聚和散教具准备：吴冠屮的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水教学过程：第一课时授课时间:一、欣赏导入1、让学生欣赏吴冠中的作晶，请学生说说作站中的内容及自己的

2、感受。2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。3、出示课题——聚聚散散二、体会大师作品中的韵律：这里有作品欣赏，请人家欣赏后小组讨论：“你最想为人家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了牛命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。”通过欣赏你能不能找出吴冠屮老师绘曲的特点，体会其屮的精髓。（板书：点线结合）在人师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了

3、春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。“大师与大师”：同样都是用点和线來作画，昊冠中和西方画家波洛克、凡高又冇什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。三、游戏体验1、教师语言引导，启发学生回忆在牛活中是否有见过聚和散。2、师生讨论交流。3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。4、师主交流，教师引导学主欣赏课本范例。师生共同研究课本屮范例的制作方法。四、交流体验教学反思：札记：对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们浏览了吴冠中作品的网站，从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意，

4、使得孩子们终于从画面中悟出了“聚”与''散”。第二节授课时间：一、师生交流：1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。3、师生对学牛的尝试练习进行评价。二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。三、学生制作，教师巡回辅导。作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。四、展示学生作品，师生评价。五、拓展：引导学牛欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效來，让学牛•利用课余吋间进行制作。教学反思：札记：在用喷洒的方法进行作业时，很容易溅在身上，一定要提前嘱咐好学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫生。第2课

5、小圆点的魅力课吋：1课时教材分析：本课是上一课的延续，一个黑点在纸屮的不同位直，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生总观地了解其中的奥妙。教学目标：1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产牛美感，给自己带來心灵的愉悦。教学思路：木节课教学内容意在让学生从人自然和生活的力•物屮发现圆点的几种基木形状：圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生某木变化：通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点來创造美。教学

6、重点：让学生从大自然和生活的万物中发现线条的儿种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。教学难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。教学准备：预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活小岀现的圆的图案。教具：平面构成“圆点的变化”。学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。教学过程：一、导入新课上课，同学们好！今天的美术课和平时有点不一样，主耍有两个方面，其一、教室里来了许多老师和我们一起來上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎。其二、就是唐老师为大家带來了一位小伙伴,同学们肯定会喜欢上它的，人家看，它来了……展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，

7、（说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！人家都称我为魅力的小圆点呢！）“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《小圆点的魅力》二、讲授新课今天我们在欣赏小圆点魅力Z前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？学生来一个画圆，老师用圆规示范曲圆的方法。当然我们在画的