《“神舟”飞天》课程教学设计

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1、4、《“神舟”飞天》教学设计一、教材分析：《“神舟”飞天》是义务教育课程标准试验教科书六年级上册《品德与社会》第一单元《腾飞的祖国》中的内容。本课中我们将通过祖国建设的突飞猛进以及中华民族圆了“飞天梦”，来增强学生的民族自豪感，来增加学生的爱国热情。结合已发射的“神五”“神六”直至“神I•一”来进一步领会到我国航天科研的神速，进一步增强民族自信心与民族自豪感，让学生学习英雄们勇于克服困难的精神，从而进一步增加学习的动力。二、学情分析：科技与我们的生活有着密切的联系，我们每天都在享受着科技带来的便利。六年级的学生善于观

2、察，热爱生活，吋常还自发地思考着人的品德与社会的关系，但从六年级学生的思维状况分析，学生形象思维依然占主导，因此我们还是要通过一些形象感性的知识去激发学生的思维，通过对比的方式让学生感悟到社会的巨变以及巨变的原因。三、教学目标：1、知识与能力⑴了解“神舟”五号成功发射与返回的情况。⑵知道我国成功研制的“两弹一星”及为此做出的贡献的科学家。⑶了解人类不断向太空进军的情况。2、过程与方法⑴通过搜集资料查找、搜索、调查等多种途径取得资料，感知我国科技工作者发扬自力更生，艰苦奋斗的精神，科学技术取得的举世嘱目的成就。⑵通过合

3、作交流，相互学习，使学生感受到新中国成立后科技战线取得的辉煌成就。3、情感态度与价值观⑴增强学生的民族自豪感和自信心，更加热爱祖国，热爱中国共产党。⑵为祖国的繁荣昌盛努力学习科学知识。四、教学重点：了解中华民族在载人航天方面的成就，增强民族自豪感和自信心。五、教学难点：“神舟”五号飞天的意义和影响。六、教学准备：搜集在载人航天方面的影像、图片、以及文字资料。七、教学方法：1、直观演示法：收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、集体讨论法组织学生进行集体和分

4、组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。八、教学时间：三课时(本课为第一课时)教学过程一、精彩回放，激情导入1、激情导入。2003年10月15日，是一个令亿万中华儿女欢欣鼓舞的日了，中国“神舟”五号载人飞船发射成功了！让我们来感受一下飞船发射的精彩瞬间和亿万华夏儿女欢欣鼓舞的场面吧！2、播放“神舟”五号载人飞船成功发射的实况录像。3、交流感受。4、引出探究问题：(1)“神舟”五号是怎样发射升空、又是怎样顺利返回的？⑵人们为什么会那么高兴？二、阅读交流、探究“神舟”航天之旅1、交流资料，探究“神五”发

5、射回收过程⑴学生汇报交流；（发射准备一一发射升空一一遨游太空一一安全返回）⑵播放课件，丰富认识。（交流资料，例如:什么是载人飞船？飞船对人类了解太空有哪些作用？）2、探究中国的航天之旅⑴播放视频《中国航天60年》，体会航天人的爱国精神。⑵阅读课本19页《“神舟”航天之旅》，探究发现。近五年来，“长征”“神舟”“嫦娥”“天宫”等字眼频频出现于公众视野,见证了中国航天一次次的跨越，也不断标注着中国太空探索的新高度，一系列航天重大工程建设顺利推进，火箭运载能力进入国际先进行列，空间科学、空间技术、空间应用取得丰硕成果。三、

6、小小故事会1、神箭腾空的壮丽，飞天圆梦的荣耀，留给人们成功的喜悦，但逐梦路上，航天人背后的故事却鲜为人知。（讲杨利伟和航天人的故事，感受他们为祖国航天事业献身的精神。费俊龙、聂海胜、翟志刚、刘伯明、景海鹏等）2、教师总结：神舟飞天，太空漫步，太空授课，入住“天宫"……中华民族的千年梦想，随着神舟飞船的一次次升空变为现实。杨利伟、费俊龙、聂海胜、翟志刚、刘伯明、景海鹏、刘旺、刘洋、张晓光、王亚平、陈冬等一个个熟悉的名字，以及许多默默无闻、鲜为人知的“幕后英雄二他们有着一个共同的身份——中国航天员。在建设航天强国的伟大征

7、程中，他们用实际行动书写着自己的壮丽人生，向党和人民交上了一份合格答卷。四、结合实际，畅谈意义。1、“神舟”五号发射成功人们为什么会那么高兴？谈一谈自己的感受和体会。2、感受“神五”飞天的意义。（结合搜集的资料谈一谈）3、总结深化，升华认识。神舟五号改变了中国,也改变了冲国人”这个名词所包含的概念。从1840年鸦片战争到1900年八国联军,蓄辫子、缠小脚、拉洋车和抽鸦片，是西方人眼里典型的中国人形象，神五发射成功，实现了中华民族自古以来的飞天梦想，使中国继美国、苏俄之后登上航天大国的高峰，为走向强国之路迈进了历史性的

8、一大步。百年之后的今天，中国以雄辩的事实证明，西方人能做到的，东方人也能做得到；美国人能做到的，中国人也能做到。五、拓展深化，畅想未来1、交流有关“神六”到“神十一”发射的资料。（小组汇报交流：“神舟”飞船发射情况调查表）2、畅想“神舟十二号”的发射情景，展望未来。3、总结深化。试看未来的中国航天，中国载人空间站将呼之欲出，航天“神剑”将筑牢国