语文三年级上册22父亲、树林和鸟获奖教案教学设计

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1、《父亲、树林和鸟》教学设计【教学目标】教学日标1・知识与能力：运用学过的识字方法，自主学会本课生字及新词。学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。2•过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。体会关键词句在表情达意方而的作用，主动积累课文中优美的词语，用“一瞬间”、“舒畅”造句。3•情感态度价值观：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对大自然的喜爱之情。激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。重点难点根据体验有感情地朗读课文，

2、体会关键词句在表情达意方面的作用，体会父亲的话的含义，体会课文最后一句话的含义，体会作者对大白然的喜爱Z情。有感情地朗读课文，理解父亲一牛最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感及作者的护鸟心愿，教育学生懂得爱鸟、保护大白然。教学课时2课吋。第一课时【课时目标】1•运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。2.联系上下文或借助工具书理解“黎明”“幽深”“潮湿”“羽灵”“惊愕”等词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、创设情境，导入新课。1

3、•小河是鱼儿的家，蓝天是白云的家，草丛是小昆虫的家，学校是学生们的家，你们知道小鸟的家在哪里吗？（树林）2•你喜欢鸟儿吗？为什么？（引导学生用“我喜欢鸟儿，因为”说话。）3.教师导言：今天我们将在课文屮接触两个人，他们和你们一样，十分喜爱鸟儿。（板书课题：父亲、树林和鸟）学牛齐读课题。4•读了课题，你想说点儿什么？（说说读了课题你知道了什么，或是你不明白的地方，还可以是你大胆的猜疑）5.试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。（父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。）二、诵读课文，初步探究。（

4、-）初读课文，学习生字。1•自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画牛字新词，借助拼音自主识字。2•学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。（重点交流容易混淆的字咅和难写字的字形。）2.教师指导“幽、腾、翎、愕”的识记，继续巩固形声字的造字规律。（如：“黎、喃、翎、猎”等字中边鼻音的区分；“幽”的笔顺，“黎”的下面是“水”的变写，不要写成“水”字，“翎”字第二笔的捺变成点，“喙”字第四、五笔的书写可以老师范写一下。“腾、黎、翎、愕、潮”等都是形声字，根据此，思考意思，掌握简便方法。交流“腾、翎、愕”等

5、的字义。）3•词语练习：（1）学生运用形声字“腾、翎、愕”等扩词。（2）教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。4•学生书写生字，师提示：注意根据字的间架结构合理安排书写.5.指名读、分组读等多种形式读通课文。要读得正确流利。6.说说自身从这篇课文中了解到些什么，提出自身阅读时遇到的问题。7•师生一起归纳小结，知道课文主要写的是什么，述有哪些需耍探究的问题，以明确下一步的目标。（二）再读课文，了解大意。1.请同学们自由读课文，读第一遍时，要读准字音，学习生字、新词，读通课文;标出自然段，看看能读懂

6、什么。读第二遍时，要用心感受，看看有什么新发现。自读后，教师检查同学字词学习情况，并让同学用简短的语言说说读文后的感受。2•抽牛指明分段朗读课文，读后评议。3•再读课文，想想课文主要讲了一件什么事情，在文中找一个句子来概括课文的主要内容。（父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。）三、教师小结，学牛自由朗读课文。【课堂作业新设计】1・给生字注咅并组词。黎（)幽（)喃（）凝（)腾（)翎（)喙（）愕（)猎（)潮（)2•写出下面词语的近义词。突然（)站定（)幽深（）生怕（)舒畅（)惊愕（)3•写出下面词语的反义词。黎明（)

7、仔细（）轻声（）浓浓（)快活（)潮湿（)【课堂作业新设计］参考答案1・给生字注音并组词。11youndnningtOng黎（黎明）幽（幽深）喃（喃喃自语）凝（凝固）腾（奔腾）linghui0liechao翎（翎毛）喙（长喙）愕（惊愕）猎（猎人）潮（涨潮）2.写出下面词语的近义词。突然（忽然）站定（站立）幽深（幽静）生怕（害怕）舒畅（舒服）惊愕（惊讶）3•写出下面词语的反义词。黎明（黄昏）仔细（粗略）轻声（高声）浓浓（淡淡）快活（郁闷）潮湿（干燥）第二课时【课时目标】1•一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体

8、会作者对春天的喜爱之情。2.学习作者抓住景物特点的描写方法，感知春天刚來到时景物的变化特点。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对大自然的喜爱之情。激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。【教学过程】一、复习导入1•听写课文生词。2.用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲了一件什么事情。（这样的句子是总写，我们今天这节课，就要看看作者是怎样把总的内容分别告诉我们的。）二