人教版高中化学必修一第三章金属及其化合物《铁的重要化合物》教学案

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1、【教学目标】教学设计r了解铁化合物的物理性质知识与技能学握Fe(OH)3和Fe(OH)2的性质及其制备掌握Fe3F/的检验方法及其相互转化过程与方法以生活屮的化学例子引入课堂，体现化学与生活的紧密联系通过对比，分析，归纳体会学习元素化合物的性质的方法通过探究实验引导学生观察实验现象，分析实验现象进而得出结论，让学生体会化学是一门以实验为基础的学科厂通过同一种金属元素又单质一氧化物氢氧化物盐的转变，体验事物Z间存在着的必然因果联系情感态度与价值观通过实验探究培养学生的科学求真态度让学生体会到化学与生活的联系，激发学生学习化学的兴趣【教学重难点】1、教学重点:Fe(OH)3

2、和Fe(0H)2的性质;Fe3+、Fe2+的检验及转化2、教学难点：Fe3+、Fe2+的转化【教学策略】1、由身边熟悉的物质入手，引入恢的化合物，初步认识铁的化合物与牛产生活实际密切相关，使学生从一上课就对这堂课充满了好奇心,从而怀着探求真相的期望来学习本节课的内容。让学生体验到化学真正地用到了生活中，是一门与生活密切相关的学科，体现了化学学科的实用性。2、新1口知识衔接法：引导学牛回忆学过铁的存在及一些性质，进而过渡到新的知识，让学纶体会到物质之间联系，从而构建出一个恢的儿类化合物的基木松架，有助于更好地学习。3、讨论对比法：引导学生讨论铁的氧化物Z间，铁的氢氧化物Z间

3、以及Fe3+和Fe2+Z间性质异同点。通过建构表格帮助学生更好地対比不同物质Z间的差别，冇助于更好地记忆及应用。4、实验探究法：通过分组实验引导学牛观察和记录实验现象并及时提醵学住规范实验操作，纠正实验中出现的操作错误。通过实验，同学们可以体会“通过现象看木质”的含义，从不同的实验现彖中归纳互相联系的物质Z间的差别。5、结合生活实例，提高知识的实用认知。通过展示生活生产实际例了，理解原理，让学生体会到化学知识的价值，增强学习的口觉性、积极性及主动探究的欲望。【教学准备】1、实验仪器及药品：6只试管、普通滴管、长胶头滴管、Fecl3溶液、FeS04溶液、Fecl2溶液、Na

4、OH溶液、KSCN溶液、铁粉、氯水。2、多媒体课件【教学过程】教师活动【引入】上节课我们学习了铝的重要化合物，这节课继续学习铁的重要化合物。同学们先了解学习冃标，再看一组图片。■k/亠■■OMi—一•■学生活动【看图】【思考】设计意图引起学牛的兴趣，使学生一上课就对这堂课充满好奇心【思考】【回答】唤起激活C有铁的知识。【讲解】我们的生活中，常见的建筑用的砖瓦，包括故宫红墙的颜料都与铁的化合物密切相关。回顾已有铁的知识第一部分：铁的氧化物【讲解】铁的三种常见氧化物，请同学们完成表中和关内容。、铁的氧化物【思考】【填表】【学牛板书离子方程式】（前两个）【讲解】化学与牛活密切相

5、关，卜•面我们了解一下建筑卅的红砖与青砖的区别。化学与生产Fe2O3【思考】【回答】FeOFe3O4在烧制石空瓦时，用米占土做成的坯经过焙烧后，就希I」得红色砖瓦；若烘热后期从窑顶向下慢慢浇水，就自兰制」得青色石专瓦。【思考冋答】通过农格清楚的展示铁的氧化物之间的异同，有助于学生联想记忆。与生产实际相结合，体会生活中的化学。解答了开始的疑问，增强了认识。两者烧制过程，不同在丁后期，如果用粘土做成的坯经过焙烧后，就制得红色砖瓦；若烘热后期从窑顶向下慢慢浇水，就能制得青色砖瓦。红砖的颜色主要是因为含有氧化铁。【提问】浇水的过程，首先发生了一个关键的反应，同学们思考是哪一个化学

6、反应。是炽热的碳与水蒸气反应生成两种还原性气体00与出，将氧化诙还原为氧化亚铁、四氧化三铁。这样，红砖就实现了神奇的颜色转化。第二部分：铁的氢氧化物【实验】【观察实验现象并【提问】根据氢氧化铝的制备方法，推测铁的氢氧化物制备方法，可以选用什么试剂？【分组实验一】：在1支试管里加入加L（1滴管）FeC13溶液，滴入NaOH溶液，观察现象并记录；在另1支试管里加入2mLFeS04溶液，然后用长滴管吸取NaOll溶液，插入FeS04溶液中挤II!NaOH,观察现彖并记录。记录】【冋答实Fc6溶液FeSO。濬液海海或甌®色水欢汪淀迅速麦*Fc3+4-3OH=Fe

7、++2OII=Ke(OII)2；4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)31通过实验，完成下表二【视野拓展】Fe(OII)2的制备时现彖不容易观察到，需要注意什么问题，町以怎样进行改进？【制备过程主要考虑氧气氧化，如何隔绝氧气的问题。】【优化方案】、使用新配制的FeSC>4溶液和I且把配制ZaOH溶液用的蒸僧久一下。硫酸轲飙化钠2、加入NaOH溶液的胶头滴管的尖端插入FeSO4溶液液面以下。3、还可以在试管中FeSOq溶液液面上预先注入一层植物油等，则生成的Fe(OH)2保存的时间会更长一些。4、用其它气体如氏、2等赶