语文S版三年级语文上册教案设计第一单元1大海的歌

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1、1•大海的歌教学目标：1.会认“纹、仰”等8个生字，会写“腾、琴”等22个生字，掌握“穿梭、绽开、滔天波浪”等词。2.能够止确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3•理解课文内容，了解大海的特点，体会文章表达的思想感情。教学重点：理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发挥想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。教学难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。教具准备：课件、实物投影。教学时间：两课时教学过程：笫一课时一、课件导入，激发情趣。（一）教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起來领略一下

2、大海的风光吧！（二）初谈对大海的感受。看了录像，再结合你见过的大海，说一说对大海的感受。（三）揭示课题：今天我们就來学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。（四）质疑：读了课题，你有什么问题?［引导学生质疑问难，培养学生自主、探究性学习的能力。学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”］二、初读课文，整体感知，认识生字。（一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟，在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。（二）指名读课文，纠正字音。（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？

3、你最喜欢哪首诗中的海？［整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受。］三、朗读课文，读中感悟。1.自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？课件出示思考问题，引导学生探究学习：（1）这首诗让你感到大海有什么特点？（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下情景是什么样的？试试怎样读出你的感受。（3）你还有什么问题需要别人帮助解决。2.根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。3.小组汇报、感悟：（1）感悟一：大海景的神奇：A.播放录像一：天水相连，蔚蓝一片的情景。引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的

4、，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。B.引导学生朗读，品味玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。（2）感悟二：大海风的神奇：A课件岀示填空:海上的风是（）、是（）、是（）、是（）他一来，就（）就（）就（）就（）B思考：为什么用省略号？还会怎样？［引发想彖］C仿照这首诗的语句说一说你想彖到的情景。（3）感悟大海静的神奇：A播放录像，（天上的月亮和星星倒映在平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景彖和“抱着明月”、“背着星星”的意思。B指名朗读、评议：［此处设计考虑到要让学生自主探究学习，通过观察、品味、提高理解语言文字的能力，同吋，发

5、展学生的个性，让学生按照自己的感受读书。在读书的基础上仿写，为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。］四、朗读课文，选背诗句。1.自愿结合成小组，合作朗读课文。2.选择自己喜欢的段落练习背诵。五、拓展活动：收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。第二课时教学内容：1«复习会认字。2.学习会写字。（1）自主学习12个生字。（读准音、用自己熟悉的办法记住字形。）（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）（3）小组汇报，教师点拨：A.“仰”字不要多写一撇。B.“琴”字不要多写了一点A.〃睡〃字的右边是一撇四横。不要多写或少

6、写。（4）学生选出最难写的字，师生探究。教师板书：滚（注意右边的间架结构：上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。）部件拼摆，实物投影展示、评议。（5）学生练写，小组交流、评改。［虽然是三年级的学生了，学生已经具备了一定的识字、写字能力，但是在学习生字过程中,我仍然会重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价自己和他人的能力。］1.检查背诵情况。2.手抄报的展示、评议。（1）评议内容是否丰富。（2）评议版面设计是否合理。（3）评议色彩是否丰富、美观。（4）摘录自己喜欢的内容。蓝色世界板书设计

7、天和海一一蓝色世界海里有天海天一色天变成海大海的歌海上的风——动态花神琴师千变万化大力士狮子大海睡了一一宁静温馨教学反思：《大海的歌》教学时，我把这节课的重难点放在：能够正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。通过品味课文的语言文字和欣赏录像启发学生展开丰富的想象，培养联想的能力。感受大海的美丽与奇妙。同时引导学生思考：你见过的大海是什么样的?你能仿照《海上的风》描述口己见过的海吗?通过这样的语文实践活动发展学生思维、发展学生语言。学生们很快弄清了大海的特点，体会了作者的思想感情。