《丝绸之路的开辟》说课稿

《《丝绸之路的开辟》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《丝绸之路的开辟》说课稿里耶民中夏小胜一、教材分析1、教材地位我说课的内容是七年级上册的第16课《丝绸之路的开辟》。本课主耍讲述了汉朝的对外交往，包括张骞通西域和丝绸Z路两部分内容，张骞通西域为丝绸Z路的开辟创造了条件，而丝绸Z路是中国古代文明向外传播的重要通道，在中西方交流史上占有重要的地位。2、教学目标：针对初一学生理性思维弱，感性思维强的特点，同时，依据新课程以人为本，促进学生全而发展这一指导思想的要求，我对本课教学目标的三个维度作如下设定：（1）知识目标与能力:通过本课的学习使学生掌握西域的

2、地现概念,张骞出使西域，中央政府对西域实行管辖和丝绸之路的基本史实。在此基础上，通过一定教学环节的设计，培养学生正确认读历史地图和比较、分析、归纳历史问题的能力。（2）过程与方法：通过网络的白主学习，使学生学会查找资料，搜集信息的方法及使用现代信息技术为学习服务的技能。通过探究式的合作学习，使学生学会交流，培养学生乐于同他人合作的意识。通过绘制丝绸之路路线图培养学生历史空间感及动手能力，和地理学科整合。（3）情感态度与价值观：通过对张骞克服困难，不辱使命等内容的学习，培养学生不畏艰难险阻、勇于开拓的

3、精神和坚强意志。通过丝绸之路开通后东西方频繁经济文化交流的事实，认识丝绸之路在屮外经济文化交流屮的桥梁作用。3、本课重点：本课的重点有两个：（1）张骞通西域。张骞出使西域是汉朝对外交往当中最为重要的事件之一，有着开先河之意。所以具有重要地位。（2）本课的第二个重点是丝绸之路。丝绸之路是本课的主线，并在整个中国古代史上占有重要地位，所以丝绸之路也是本课的重点。4、本课难点：丝绸之路的文化内涵及在中西方文化交流中的重要地位。二、学生分析：在网络迅速发展的今天，学生已经能够运用网络，而口他们对新事物也比较

4、感兴趣。但初一学生知识的积累不够丰富，对一些复杂历史现彖和地理的概念述比较模糊。三、教学策略：本课采用合作探究式教学方法，学生课前预习，分组搜集有关资料并在课堂上展示，培养学生的团队精神。由于年代久远，学生对这段历史缺乏感性认识，所以我制作多媒体课件，通过现代教学手段，提供有关历史影像资料，给学生以直观感受，从而突出重点，加深学生印象。四、过程设计：（结合课件）导入新课本课我以乐曲导入，创设情境播放乐曲《丝绸之路》，同时展现雄奇的大漠风光，让学生展开丰富的想象，创设一种积极的教学情境，引起学生对丝绸

5、之路的学习兴趣，激发他们主动参与课堂的热情。讲授新课一、张骞出使西域。首先引导学生看书了解西域的地理位置，通过地图展示西域的地理位置，接着由学生分组展示课前收集的有关西域的资料，了解西域的基本情况。对于张骞两次出使西域，我制作了图表，张郵岀使西域的目的、时间和结果都由学生讲解，学生课前的预习已基本可以解决，接着展示张骞第一次出使西域路线图，以及张骞在第二次出使西域后为了加强与西域的联系而设置的西域都护，强调新彌自古以來就是中国的领土的一部分。重点放在张骞出使西域的意义和他的精神对我们的启示上。为了突

6、出重点，我播放《汉武大帝》中关于张骞通西域的片段，并展开讨论。通过讨论让学生对张骞这种为报效祖国，不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志形成感性认识，以此达到情感态度与价值观教育的目的。之后由老师归纳升华：张骞出使西域，开辟了通往西域的道路，加强了汉朝与西域的联系。二、丝绸Z路对于丝绸之路的处理，它既是重点，同时也是难点，所以应当花较多时I'可来探讨。这里主要从丝绸之路的路线、作用两个方面进行探讨。丝绸之路的路线，我不仅仅是通过课件的演示，而且要求每一个同学自己动手绘制，然后展示评比。可以弥补初一学

7、生历史地理概念模糊的不足，同时可以提高兴趣,增强动手能力。丝绸Z路的开辟对汉代社会有什么影响?这条中西通道在我们今天的现实生活中有什么价值和作用？展示汉朝和现代丝绸之路的情景，安排学生分组讨论，为了提高效率，对此我把学生分成经济、政治、宗教、文化四个组，这样一方面为学生指出了方向，另也减轻了学生的负担，有利于在某一个方面能更深入。通过讨论，使学生明白丝绸Z路对汉代社会的影响，以及在屮西方经济文化交流中的桥梁作用，更有利于理解丝绸之路对今天的启示意义。这一系列的安排层层推进，分解进行，学生在自然当屮就

8、会作出一些理性思考。小结和开动脑筋：在简短的语言屮对本课做一个小结，然后做课堂练习。在开动脑筋题目下学生任选一题作为课后的思考题。以上就是我对本节课的分析和安排，请各位老师指教。谢谢！