诗歌鉴赏思想感情

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1、诗歌鉴赏之评价诗歌的思想内容和作者的观点态度参照《南方新高考》的专题《诗歌鉴赏之评价诗歌的思想内容和作者的观点态度》专题课时安排：3课时高考真题回顾：近三年全国卷I2015年全国卷I阅读下面这首唐诗，完成8—9题。发临洸将赴北庭留别①岑参闻说轮台路②，连年见雪飞。风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。［注］①临洸：在今甘肃临潭西。北庭：.唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭州厲县.在今新乌鲁木齐。9.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样

2、的作用？（6分）第一问（3分）：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。第二问（3分）：使得诗中的思乡之情不至于流于感伤，也提升了全诗的格调。2014年全国卷I阅读下面这首宋词，完成8〜9题。阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒漳欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。［注］①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。9.末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。（6分）末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的

3、愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。2013年全国卷I阅读下面这首宋词，完成8〜9题。鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与！【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。9.词的结

4、尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分）用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤僦不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，有何必要你皇帝的恩赐？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人？谁又稀罕你皇帝的恩赐。第一课时分析诗歌的思想内容《南方新高考》教师用书P144,学生用书P90第二课时评价作者的观点态度《南方新高考》教师用书P146,学生用书P92第三课时练习巩固对点提升《南方新高考》教师用书P147,学生用书P931、阅读下列这首宋词，完成小题。临江仙晁补之绿暗汀州三月暮，落花风静帆

5、收。垂杨低映木兰舟。半篙春水滑，一段夕阳愁。滴水桥东回首处，美人新上帘钩。青鸾①无计入红楼。行云归楚峡，飞梦到扬州。【注】①青鸾：即青鸟，传说中的信使。问：词的上片写道：“一段夕阳愁”，结合全词分析，作者的愁绪包括哪些？（6分）【答案】①伤春之愁。暮春时节，落花满地，勾起作者惜春、伤春之感。②怀念亲人之愁。此中游子凝想当年分别的时候，佳人倚窗凝望，而现在无法托青鸟传信，令人惆怅。③萍踪游子的羁旅之愁。上片明写木兰舟，暗写舟中游子，幽暗的景物烘托出忧愁、凝重。（评分标准：每点2分，概括对1分，分析1分。）【解析

6、】试题分析：上片首句大笔勾勒。“半篙春水滑，一段夕阳愁”，正是这位游子面对眼前实景而产生的真切感受。江中春水方生，行船流利，故曰“滑”；夕阳将下，游子未归，触景生情，故使人感到“愁”。半篙春水，一段愁情，亦有将愁比作春水之意。这里明写舟外景物，暗写舟中游子。整个上片，由背景引出人物，由远景写到近景，由写景过渡到写情。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。2、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。（11分）春生白居易春生何处暗周游？海角天涯遍始休。先遣和风报消息，续教啼鸟说来由。展张草色长

7、河畔，点缀花房小树头。若到故园应觅我，为传沦落在江州。问：本诗尾联表现了作者怎样的思想感情？请简要分析。（6）【答案】表现了诗人贬谪江州的伤感消沉的感情（或天涯沦落之恨）。诗句表面上是写诗人希望春如果到了故乡，见到家乡的人寻找我，就告诉他们我正沦落江州受罪呢，而言外之意却是如果能象“春”那样自由自在地“周游”，游到哪里就为哪里带来美景，该有多好！一种伤感的情绪油然而生。（6分。情感3分，分析3分）【解析】试题分析：本题考查考生对诗歌思想感情和表达技巧的理解能力。“你若周游到了我的故乡，我的乡亲们一定要向你询问

8、我的境况，那么你就直率地告诉他们，说我正'沦落'在江州受苦受罪呢！”诗歌的尾联，诗人展开想像，通过春天来到诗人的家乡应该到处找我，我此时沦落江州也只好托春风向家人传达行踪的虚写，写出了诗人被贬江州的伤感。考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。3•阅读下面这首词，按要求完成文后各题。鹊踏枝王鹏运望远愁多休纵目，步绕珍丛，看笋将成竹。晓露暗垂珠籠簌，芳林一带如新浴。檐外春山