语文答案-副本

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1、>《历史M可套制滞神却喘传承》7、①西南联大的历史价值观，包括体制、大学管理、教授治校以及全面的人文精神等。②西南联大教授们的育人精神。③西南联大形成了崇尚自由活泼的个性、激发学生创造性的学风。④西南联大师生传承5000年文化的文化精神。9、①明白了与故土的亲近即回归的重要，感受到回报才是我们民族最优秀的传统，也是最后的出路。②个人对生命和价值观的思考得到了极大的提升。③增强了传承中华民族优秀传统的民族自信心。>《画甫》12.表明蒋局长心灵受到了震动；衬托出赵县长画中所蕴含正气的巨大力量；为下文蒋局长把准备送出的“包”又收回来作铺垫。13.文化品位较高，有修养,喜欢舞文弄墨（2分）；做人做官有

2、智慧，借画菊花巧妙地教育了下属（2分）；清廉正直，从不显摆，以“菊花”送人，阻止送礼（2分）。14.题目为《画菊》，画菊的过程自然应该重点描写（2分）；画菊的过程既是表现赵县长精神的过程又是蒋局长不断接受教育的过程（2分）；“菊花”象征着“高洁刚介”，正是本文所要反映的主旨，画菊的过程就是主旨的揭示过程（2分）。>《注南虧》12.（1）内涵：（通过极富想象力的描写）传递出了“他”情感的细膩和热烈（2分）。（2）作用：为下文男人在北方大院的血战埋下伏笔（1分），同时与故事结局悲壮之美相照应（1分）o13.（1）爱，是信心，是希望，是活着的全部理由和支柱。（2）没有爱的活，是比死更难受的折磨。（3

3、）—个为爱所生的女子因爱死去，这种死是对真挚爱情的捍卫。（4）抨击封建家长制。14.（1）作者隐去人物背后的故事，选取几个与人物相关的场景进行描写渲染，使人物形象更加突出（1分），同时又给读者留下艺术想象的空间，是小说留白艺术的高超运用。（2分）（2）这样写使这篇小说实现了小说和散文的完美结合（1分），让读者既可以看到具有散文的意境美和语言美的小说，也可以看到具有小说情节因素的散文，是微型小说创作的突破，别具一格，独具匠心（2分）。>《一具塔》11、①不爱鸟，却想得到那只叫“阿捷”的鸟；②因高价求购遭拒而病倒，却意外获得；③获赠后却又轻易将鸟放飞：④得知因自己的错判而冤死狱中的阿捷，是或许就是

4、盲眼老人口中的“捷儿”。12、表达了盲眼老人在听到这个消息后震惊、委屈、悲痛等复杂的感情（2分），以及对无常命运的难以言说的感受（2分）14、①盲眼老人对那只鸟的感情和态度，寄托了老人对阿捷的无尽眷念，表达了作者对人间亲情的赞美；②退休老人为放飞鸟所作的种种努力，体现了退休老人为错判而追悔不已，表达了作者对道德良知的肯定与呼唤；③盲眼老人对退休老人无心之错的宽容，退休老人为盲眼老人操办后事，表现了人性的善良，表达了作者对人间大爱的歌颂；④小说通过这个故事，表现了作者对无常命运的深沉感慨。>《督毅泥土》11・内容上，对自己想通过读书改变命运而离开哺育自己的亲人和故乡的行为的否定，表达对故土的热爱

5、，又是对故乡落后生活方式的一种重新的思考。在结构上，“泥土”是原文的线索，通过写“背叛泥土”为下文写对故乡复杂的情感作铺垫。12.（1）泥土与父母一样滋养和养育了我们，都是值得信赖的，都是我们的依靠，表达了作者对故乡和亲人的感激与依恋，也体现出山地人只能依靠土地为生，顺乎自然的一种无奈。（2）“背叛了泥土，也就是背叛了自己整个的少年时代和童年回忆”，“背叛了泥土也就是背叛了故乡”，离开了故乡，作者自己已找不到精神的皈依。13.父亲希望把“我”培养成合格的种田人，要求严格，是“我”生活的导师；也教“我”识字，激励“我”读书，让“我”下地，让“我”懂得种田的辛苦。母亲善良、慈爱，把土地经营得井井有

6、条，心疼泥土，心疼庄稼，疼爱子女。母亲的爱感染着“我”，教会“我”热爱故土。祖父自己背叛泥土不成，把希望全部落在孙辈身上，激励“我”读书，希望“我”通过读书改变命运。14.故乡的贫穷、落后让“我”决定千方百计地离开，改变自己的命运；从而通过泥土的象征，回顾故乡“对”我的滋养，让“我”对故乡眷恋、牵挂；“我”经历“轻省生活”后反观故乡的生存方式，引发了对生命意义的重新思考。>《他疗的儁祺》1、“从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步”指的是生长和繁衍的技术基本没有变。“我们在其它方面却取得了进步”指的是我们从那一个古老的分子至今，我们真的已经走得很远了。2、“惨淡经营”移用手法，把用

7、于人的词语用到细胞的演变上，生动形象。“让进”一词把分子演进过程用拟人化的手法表达出来，形象生动。“白搭”是口语化的语言，明白自然地把某些科学家的不出错误的研究加以讽刺。“玩意儿”也是口语化的语言，同样清楚明白地说明了“完美无瑕的一模一样的复本”的分子。3、“绝妙的错误”指的是DNA的演变过程，在不断的“错误”中由单细胞生物逐渐形成不同的生物。之所以称为“错误”是指演变过程中“每一个突变都是某种随