书面表达指导之二

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1、高级英语书面表达指导之二——五步法完成书面表达的五步法可分为：分、找、译、调、连。1•分：认真分析所给材料，审清材料含义，确定文章主题，初步设计全文段落，安排段落内容。2•找：即从所给材料中找要点。耍点也就是所给材料内包含的主耍内容，是文章的基本点。要点要全、细、准，既要避免遗漏，也要防止牵强附会，无屮生有。否则，即使全篇语句通顺，也会因要点不全不准而扣分。3•译：找到要点后，用正确的英语表达法把它们逐一译成英语短语或句子，注意避免汉语式英语。冇时一个要点可冇几种译法，可根据情况译出其中冇把握的几句译句。没有把握的耍点翻译，可采取迂回的方法。忌用大词、难词及一

2、切没冇把握的词句。4•调：纵观要点、通盘安排，通过拆、并、移等方法，重新调整安排各要点的表达位置。注意准确恰当运用所学句型及语法知识等。句子长短搭配，以准确为原则。5•连：按照行文逻辑及表达需要，把重新调整后的句了分层分段连成完整的文章。看实例操作：根据下列内容，向《屮国日报》投稿，简介亚当•史密斯的事迹，字数80〜120字。AdamSmith,1926年出生，英国英语教师,1950年大学毕业；1951年到中国工作；1951J969年在广州某大学教英语；1970年至今在广州华侨中学教英语。主要事迹：热爱教育事业和学生;教学方法多样，课堂生动有趣，使人难忘；受到

3、师生们的尊重和爱戴；多次荣获“模范教师”称号；（昨天）获华侨屮学“完成教学生涯四十年”勋章一枚。具体步骤如下：（一）分析：所给材料可分为两段，时态主要为一般过去时态、一般现在时态、现在完成时态。（二）找要点：可分十三个要点。（要点可在原文屮标上序号，也可罗列出来。）要点如下：l.AdamSmith2.1926年生3.英国4.英语教师5.1950年大学毕业6.1951年到中国工作7.1951-1969年在广州某大学教英语8.1970年至今在广州华侨中学教英语9.热爱教育事业，热爱学生10.教学方法多样，课堂生动有趣，使人难忘11・受到师生们的尊重和爱戴12・多次

4、荣获“模范教师”称号13.（昨天）获华侨中学“完成教育生涯四十年”勋章一枚（三）译：将所找的要点都译成英语。如下：1.AdamSmith2.wasbornin19263・fromEngland（wasbominEngland）4.workingasanEnglishteacher5.graduatedfromauniversityin19506.cametoChinain19517.workingasanEnglishteacherinauniversityinGuangzhoufrom1951to1969S.theninHuaQiaoMiddleSchool

5、inGuangzhoufrom1970tillnow9」ovestheeducationalcauseandhisstudents10.hasmanywaystomakehisclasslively,interestingaswellasunforgetable10.haswontherespectandloveoftheteachersandstudents11.wasgiven"ModelTeacherformanytimes12.wasgivenamedalfor"havingcompleted4oyearsofteaching"yesterdaybyH

6、uaQiaoMiddleSchool（四）调：按照各要点之间的联系，重新调整它们的顺序，并可排列句型、吋态。如下：12313一5—6—4一7—8（第一^段）复合句简单句（含定语从句）（用分词等短语）过去时态过去时态10-9—11-12（第二段）并列句and（连）被动句现在完成时一般过去吋一般现在吋（五）连：按照第四步中的要点顺序以及时态、句型的安排，连成完整的文章。（每写一个耍点，可在其相应的序号上作一标记以避免遗漏耍点。）在连接的过程中，如发现词数不足，可插入一些承上启下作用的短语或插入语。如冇主谓一致不肯定的现彖，可在谓语动词前加一适当的情态动词。参考例文

7、如下:YesterdayAdamSmith,whowasbominEnglandin1926,wasgivenamedalbyHuaQiaoMiddleSchoolinGuangzhouforhavingcompleted40yearsofteaching・Hegraduatedfromauniversityin1950・ThenextyearhecametoChina,workingasanEnglisnteacher,firstinauniversityfrom1951to1969,andtheninHuaQiaoMiddleSchoolfrom1970t

8、illnow.MrSmithhasma