六年四班数学试卷分析

《六年四班数学试卷分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、六年级数学试卷分析2012-2013学年度第二学期铁力市第一小学南昆明一、试卷结构此试卷由（一）填空题（占26分）、（二）判断正误（占7分）、（三）选择题（占12分）、（四）计算（占26分）、（五）画一画（占2分）（六）解决问题（占25分）组成。二、试题总体分析本次数学试卷，卷面分100分，共六个大题，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，难度适中，覆盖面比较广，灵活有创新性，是一份不错的试卷。1、贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的

2、数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。2、巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，在五大题中设置了“画出绕点0逆时针旋转90度后的图形”和第六题解决问题中的最后一个，“请你提出一个数学问题进行解答”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。三、试卷分析1、成绩分析：本次考试，学生优秀率：90.48平均分91.16分，及格率100%。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错。（1）填空，满分2

3、6分，平均得分23分，平均失分3分。（2）判断对错，满分7分，平均得分6分，失分1分。（3）选择，满分12分，平均得分10分，失分2分。（4）计算，满分26分，平均得分25分，失分1分。（5）画一画，满分2分，这道题得分率较高。（6）解决问题，满分25分，平均分23分，失分1.5分。2、试题分析（1）填空，主要考查学生的基础知识和基本技能，第12小题出错较多，51名学生至少几人同一月出生的，有一部分学生都答2人，学生对知识运用不灵活。还有第14小题出错较多，有的同学把此题的规律忘记了，动笔连线时线段比较多，造成失分。由此看出学生对基础知识掌握不够扎实。（2）判断对错，其中第5小题失

4、分率较高，学生对钝角的概念掌握不清楚，看到大于90度，而没有想到要小于180度，导致失分，个别学生基础知识差，基本概念不清楚导致出现差错。（3）选择，第6小题找规律失分较多，有一部分学生没有认真观察、思考数字间的规律，导致失分。（4）计算，其中简算题比较好，学生都能运用简便的方法计算，而且计算结果也比较准确，但解方程或解比例这四道小题，个别学生计算不准确，导致失分，看出我们的学生答卷时缺乏认真仔细的态度，计算不准确。（5）画一画，这道题得分率较高，个别学生的错误是不认真审题，题要求是按逆时针旋转90度，个别学生却按顺时针旋转，还有的同学在旋转时没有旋转到位导致本题失分。（6）解决问

5、题，这道大题学生在列式时，知识运用比较灵活，比如第1、2小题，有的学生用算术法，有的用比例的方法列出正确算式。第4、5小题多数学生都能正确列出算式，计算结果不够准确。第6小题有个别学生只提问题没按提要求解答导致失分。少数学生主要因为审题不认真，分析题的能力差，计算准确率低导致第六道大题失分。本次考试，班级最高分100分，最低分63分，离差100-63=37分，通过期末这一阶段系统的复习，从本次成绩上看，比以往成绩提高了。主要是因为学生基础知识扎实，形成了一定的基本技能。运用数学知识解决问题的能力较强。因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时

6、的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。四、改进措施（一）努力做好重点知识的复习工作1、教材中应用题的呈现方式多是以文字叙述为主，不容易吸引学生的注意力，根据小学生的认知特点，在教学过程中可对其加以改编，可以用对话、运行图、方案设计等形式出示。2、要敢于对教材中不贴近学生生活或离我们学生生活实际较远的问题或例题进行改造，要能够联系实际生活，就地取材，并充实到教学中去，努力做到把数学问题生活化，把生活经验数学化。3、培养有条理的思考问题。教学的过程中，把教的重点放在指导学生怎样分析上，注意

7、让学生说思考的过程，形成思路。一定要避免一味采用机械和程式化的训练来教学应用题。（二）注重对学生良好习惯的培养学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。因此，在教学中要对学生加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。（三）加强学困生的辅导工作从考试成绩来看，还有一小部分学生成绩不理想。因此，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，针对差异，分