2016新人教版小学数学六年级上册说教材说课标-知识树

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1、人教版小学数学六年级上册明水小学-----李增彪研说教材，教学有“树”研说流程说课标说教材说建议课程目标内容标准编写特点编排体例与意图立体式整合教学建议评价建议课程资源的开发与利用内容结构课程总目标知识与技能数学思考问题解决情感与态度经历数学知识的形成过程，掌握必要的运算技能，掌握一些简单的数据处理技能建立数感符号意识和空间观念，在数学活动中能有条理的思考，并且能够清晰表达思考过程。能提出和发现问题运用所学解决问题发展创新意识，实践能力，学会合作交流。体验成功的乐趣，积极参与数学活动，养成良好习惯理解分数乘除法比倒数百分数的意义会转化掌握分数乘除法及四则混合运算，能利用运算律简算，

2、化简比求比值能用方向和距离表示物体的位置掌握圆的特征会画圆能解决简单实际问题认识扇形统计图特点会制作扇形统计图会用适当的方法收集数据综合运用所学解决实际问题提出设计思路制订简单方案了解节约用用水的必要性和紧迫性综合与实践统计与概率图形与几何数与代数掌握圆的周长和面积公式解决简单的实际问题内容标准研说流程说课标说教材说建议课程目标内容标准编写特点编排体例与意图立体式整合教学建议评价建议课程资源的开发与利用内容结构全册教材安排六年级上册数与代数图形与几何2.位置与方向5.圆7.扇形统计图综合与实践3.分数除法统计与概率8.数学广角确定起跑线节约用水6.百分数1.分数乘法内容结构4.比分

3、数乘法意义和计算方法解决问题分数乘分数求一个数的几分之几是多少的问题求比一个数多（少）几分之几的数是多少的问题乘法运算定律推广到分数分数乘整数第一单元能用方向和距离表示物体的位置能说出行走的路线位置与方向(第二单元)分数除法分数除法解决问题计算方法已知一个数的几分之几是多少求这个数的问题已知比一个数多（少）几分之几是多少求这个数的问题混合运算分数除法的意义第三单元倒数的认识倒数的概念求一个数的倒数比认识比比的意义比的基本性质第四单元按比例分配的问题比的应用圆的面积认识圆第五单元圆圆的周长扇形百分数和分数、小数的互化百分数的意义和写法第六单元百分数用百分数解决问题求常见的百分率求一个

4、数比另一个数多（或少）百分之几求比一个数多（或少）百分之几的数是多少折线统计图条形统计图第七单元统计图扇形统计图节约用水第八单元数学广角数与形利用数的计算解决图形问题利用图形解决计算问题研说流程说课标说教材说建议课程目标内容标准编写特点编排体例与意图立体式整合教学建议评价建议课程资源的开发与利用内容结构教材编写体例标题例题做一做练习单元小节整理和复习阅读材料编写意图练习例题人物对话做一做增加了问题设计的开放性和探索性。练习的设计富有层次性，既注意教材的普遍适应性，又为学生提供了有差异地发展的可能性。培养数学学习兴趣，提高数学文化素养针对例题巩固训练教材编写意图研说流程说课标说教材说

5、建议课程目标内容标准编写特点编排体例与意图立体式整合教学建议评价建议课程资源的开发与利用内容结构编写特点编写特点从现实生活和学生已有经验切入主题，展开教学教材处理突出知识的形成和发展过程编写特点编写特点从现实生活和学生已有经验切入主题，展开教学教材处理突出知识的形成和发展过程内容呈现采用自主探究和合作交流的方式编写特点编写特点从现实生活和学生已有经验切入主题，展开教学教材处理突出知识的形成和发展过程内容呈现采用自主探究和合作交流的方式编写特点注重学生应用意识和解决问题能力的培养编写特点从现实生活和学生已有经验切入主题展开教学研说流程说课标说教材说建议课程目标内容标准编写特点编排体例

6、与意图立体式整合教学建议评价建议课程资源的开发与利用内容结构位置一下：在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。六上：通过方向和距离两个条件确定物体的位置。五上：用数对表示具体情境中物体的位置，在方格纸上用数对确定点的位置。由浅入深、循序渐进、螺旋上升第三学段：图形与坐标纵向整合乘除二上：表内乘法二下：表内除法三上：多位数乘一位数有余数的除法三下：两位数乘两位数除数是一位数的除法五上：小数乘法小数除法六上：分数乘法分数除法由浅入深、循序渐进、螺旋上升第三学段：有理数的乘除四上：三位数乘两位数除数是两位数的除法四下：四则运算和运算定律简算纵向整合由浅入深、循序渐进、螺旋上升统计统计图统

7、计表单式统计表复式统计表条形统计图扇形统计图折线统计图单式条形统计图复式条形统计图单式折线统计图复式折线统计图一下二下一、二四上四下五下六上纵向整合注重知识之间的互相联系圆柱表面积圆锥表面积圆面积面积长方形面积平行四边形面积梯形面积三角形面积正方形面积特殊情况纵向整合数与代数分数除法分数乘法百分数倒数的认识计算解决问题计算百分数的意义和读写法百分数和分数、小数的互化解决问题用百分数解决问题横向整合迁移用百分数解决问题解决问题已知一个数的几分之几是多少求这个数求一个数的