部编一年级语文上册《jqx》教学设计

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1、《jqx》教学设计一、教学目标知识与技能：1.学会j、q、x三个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。3.初步掌握ii上两点省写规则。4.认识五个字，会读儿歌。过程与方法：1.通过观察图片，探究声母发音和字形的特点。2.小组合作学习，集体读字母、拼音节。3.课文解读和情境营造结合，课文情境和生活情境结合。情感态度与价值观：1.趣味拼读，感受学习拼咅的快乐及其工具性。2.图文结合，让学生体会生活中的拼音乐趣。二、教学重难点教学重点：学会

2、j、q、x三个声母，读准音，认清形，正确书写。教学难点：学会j、q、x与单韵母相拼音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。三、教学策略《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”本课教学以学生为本，采用观察法、游戏法等教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，重视学生情感、态度、价值观的培养。1.通过观察图片，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣，在老师的引导下读准字母的咅，认清字母的形。2・《义务教育语文课程标准（2011年版）》倡

3、导自主、合作、探究的学习方式。拼读音节过程中采用师生互动、生生互动的形式，让教与学在游戏中展开,在活动中感受学习的快乐与轻松，激发学生学习拼音的兴趣。1.鼓励学生大胆拼读，尽可能多的拼读音节、认读字词。四、教学过程（-）复习引入1.指名读卡片。b、d、t、e>u>f、g^i、a>y、ii、p、n、h^m>I、o、k。2.从中选出声母和韵母。声母:b、d、t、f、g、y、p、n、h、m>I、k。韵母：a^o^e、i、u>uo3.说说声母韵母的读音的区别。【设计意图】复习巩I古I学过的带调韵母、声母

4、，读准音，止确拼读音节，为本节课继续拼准音节和学习三拼连读的音节做好准备。4.今天我们还要再学习三个声母，出示“小鸡”“气球”“西瓜”的图片。你能猜岀吗？（二）新授j、q、x音、形及书写1.借助图片，读准音。教师范读，学牛跟读，注意发音轻而短。2.认清形。（1）观察图片，你能借助图片记住这三个声母吗？与四人小组说一说。（2）请四至六位来自不同小组的学生，说一说讨论的结果。【设计意图】巩固借助图画认读拼咅的学习方法，为学生自主学习打下基础。使学生知道通过看图和编顺口溜的方法能记住字母的咅和形，从而

5、将枯燥的拼咅教学化难为易，寓学于乐，增添学习拼咅的情趣。3.书写指导。（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧!（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。（3）观察j、q、x在四格线上的占格位置及笔顺。让学生说一说。（4）指导。j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？q：由几笔构成？先写什么？X：注意笔顺，先右斜，后左斜。（5）教师范写。（6）学生描红，教师巡回指导。【设计意图】培养良好的书写习惯：先观察后动笔并掌握观察的方

6、法。1.区别形近字母（三）jx与单韵母拼读及带调拼读1.j、q、x与i相拼，就能拼出三幅图。（出示课件）谁来试一试？如果他拼对了，我们大家跟他一起读。2.标四声，请学生读一读。除了，我们刚才拼读的音节，i标了四声后，乂能组成新的音节，谁能给大家读一读？3.三拼音。（1）复习三拼音。gua>gu。、gub、hud。歌诀：声轻、介快、韵母响，三音连续很顺当。（2）出示jia,试着自己拼一拼。三拼音的发音有什么特点，先听老师读。引导学生回忆三拼音发音特点：声轻、介快、韵母响，三音连续很顺当。（3）自学

7、。现在老师把声母换成q和x了，你还会读吗？同桌互相练习qimxia的拼读。（4）同桌展示：一人读一个音节。（5）带调读：谁当小老师带领大家把“调”加？【设计意图】复习巩固三拼音节，为学牛自学奠定基础。（四）j与口相拼1.出示课件，指导学生看图：说说图上画的是什么意思？j、q、x是老大哥，小ii有礼貌，见到他们就自动摘掉头上的帽子。2.教师边说边出示：j-（）。请学生思考填出后而的音节，学生写在卡片上请伙伴评价，教师再指名上黑板贴出写的音节。3.学习q、x与ii相拼。（1）学生根据ju的音节写出q

8、、x与ii的咅节，能够做到的还可以试着写出它们的四声拼读音节。（2）边拼读边拼写。儿歌：小ii碰见j、q、x,去掉两点还读讥4.区别□与n、I拼读不去掉点。（1）j、q、x是长辈，小ii只有碰到他们三个，才放下帽子。（2）创设情景，拼读练习。“你来当当小老师”看看他的拼写对吗？如果不对，请你改正过來。【设计意图】让学生掌握小U和j、q、x的拼读方法并通过做游戏的方式即以巩固，对拼读音节产生兴趣。（五）看图识字词1.观察图画。（1）看看图上画的是什么地方？院子里。（2）有什么人？爸爸、叔叔、妈妈、