部编人教版语文二年级下册第3课《开满鲜花的小路》教案（表格式）

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1、课题：3、开满鲜花的小路教学目标1、有感情地朗读课文；2、读懂故事内容，理解寓意。教学重难点重点：识字、写字，有感情地朗读课文。难点：理解故事所蕴含的深刻寓意。教法、学法自主学习法图文结合法课时安排2教学准备信息技术运用多媒体课件其它生字词卡片第一课时课时目标识字、写字，有感情地朗读课文。重点难点重点：识字、写字。难点：正确、流利、有感情地朗读课文。课前导学谈话导入课始导入一、创设情境，揭示课题1、春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜

2、地感受到了这扑面而来的一路花香。这节课，我们将学习第三课《开满鲜花的小路》2、板书课题。课中导学一、初读课文，感知大意。（一）学习字词（1）出示字词，指名小老师领读，师纠正。（2）交流识字方法，同桌互读，比塞读。（3）师指明读，抽查识字情况。（二）细读课文，体会角色1、请同学们打开书本，以白己喜欢的方式读课文，想一想课文写了一件什么事？2、从刚才同学们的回答中，我们知道了课文中出现了几个角色，他们分别是一一（师生齐说，师相机贴板书）。那你最喜欢谁呢？3、老师先不着急让你们回答这个问题，请大家在书上圈划出你最喜欢的角色的有关语句，并且好好地读一读。

3、4、现在请大家四人一小组交流一下，说说你最喜欢谁？为什么？（请结合具体的语言文字说说）。另外，老师在这里也要提一个小小的要求：在交流时耍学会倾听，你的回答将是刚才同学的修正或补充）。5、生分小组讨论交流。（三）读好句子，感知大意。1、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的?为什么会在春天出现？这些鲜花是什么样子的?课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花?找出相关的句子读一读。(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说“这是谁在我家门前种的花?多美啊！(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问“这是谁在我家门前种的花?真美啊！(3)松鼠太太走

4、出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。3、品读。(1)见过开满鲜花的小路吗?是什么样子的？(绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色彩灿烂美丽，形容色彩华丽，绚丽无比。)(2)课文屮还有哪个词也是说明鲜花颜色多的？(五颜六色)小路上有五颜六色的花，你猜一猜有什么颜色的？这么美的小路、这么美的鲜花，谁能美美地读一读?(读完请学生评价)(3)分角色朗读7-11自然段。4、谈话：同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞不绝口，小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是，这条开满鲜花的小路是怎么来的呢？怎

5、么会开满鲜花呢?让我们带着这些疑问，下节课再来解决吧！三、拓展延伸。思考：这条开满鲜花的小路是怎么來的呢?怎么会开满鲜花呢？你能找到答案吗?下节课我们继续学习。课末深化二、写字指导出示生字左右结构：邮、礼、叔上下结构：员、黄半包围结构：原、递、局独体字：车指明学生给生字结构分类，说一说每个字的关键笔和书写吋应注意的地方。课后练学五、布置作业1、抄写生字词。选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。第二课时教学目标1、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。2

6、、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。3、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。教学重难点在感知体验屮培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。课前导学复习导入课始导入一、复习导入。1、师：嚴鼠先牛要到松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗？(生：想!)2、走在这条开满鲜花的小路上，你们发现了什么？(指名认读生字)3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧！4、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。5、板书课题《开满

7、鲜花的小路》课中导学二、分角色朗读课文。1、找出课文的7—11自然段，先自由读一读。2、分角色朗读。(根据小组，进行分角色朗读。)3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子，特别注意多美啊!”“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊!”(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花?多美啊！(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问这是谁在我家门前种的花?真美啊！(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。课末深化三、探究：开满鲜花的小路是怎么来的？

8、1、学生分小组自学。多媒体出示自学提示：(1)是谁给噩鼠先生寄来了一个包裹？(2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系？(3)为什么说长颈