生命教育的论文

《生命教育的论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关爱生命爱护孩子黑山县四家子镇中心小学:nn赵海莲什么是生命教育？生命教育就是以生命为核心，以教育为手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。社会的飞速发展,人民的物质和文化生活水平的快速提高，我们的孩子享受着前辈为他们创造的幸福。他们之中的大多数成长于被家人、长辈娇宠甚至溺爱的环境里，成为家庭中的“小皇帝几小太阳"，与他人相处相容的观念非常淡薄，承受挫折的心理素质和行为能力都比较弱。其根本原因就在于缺乏对于生命的敬畏之心，有意回避生命的沉重。这种生命状态犹如泡沫一般轻飘，一时间可以在阳光下呈现五彩缤纷，但转瞬就在阳光中破裂

2、消散，不会留下任何生命印迹。自己从事小学教育许多年，对小学生生长和教育的有了深刻了解，可以说小学生的人生观和世界观都处在尚未形成、容易塑造的阶段，而且由于小学生的年龄尚小，珍爱生命的意识相对淡薄，自我保护的能力相对低下，属于最容易受到伤害的弱势群体。因此，从小学开始进行有关生命的启蒙性、基础性教育，提高他们对生命意义和目的认知的水平，增强他们珍爱半命的意识，培养他们自我保护牛命的能力和行为取向，是十分必要的。世间万物都有生命，但生命的历程都很短暂。要让学生知道个体生命充满特色，而正是这些鲜明的特色，才造就了世界的纷繁复杂、多姿多彩。女口，自然学科中的《花的构造》、《蚂蚁》、《蜗牛》等，围绕生命

3、的产生、成长、消亡的过程，给学生介绍了动植物的生活习性。教师在讲授这些科学知识的同时，可以趁热打铁地对学生进行尊重生命的教育，让学生懂得动植物也是生命个体，我们应该尊重、保护它们。品德与生活教材里的《花草树木点头笑》、《我和动物交朋友》，语文教材里的《金色的脚印》、《朱鹑飞回来了》等，都是关于保护动植物的故事，反映了主人公心地善良的品质。教师可以在道德教育的基础上，深挖文本内涵，从认识生命的本质入手，进一步加强生命教育，由物及人，达到有的放矢，事半功倍的效果。加强情感教育古人云：感人心者，莫先乎情。要想让学生对生命充满敬畏、珍惜，就要唤起学生对生活环境的热爱。在各科教材中，蕴藏着取之不尽的情感

4、教育素材，如：音乐学科中的《在祖国的怀抱里》、《我爱家乡，我爱祖国》，在美妙的歌境中向学生进行了爱祖国、爱家乡、爱人民的情感教育；语文学科中的《她是我的朋友》、《掌声》，培养了学生理解、尊重、关心、帮助他人的道德情感；品德与社会学科中的《读懂爸爸妈妈的心》、《来自社会的爱》，让学生在感受幸福的同时,学会对生命的欣赏、热爱，从而感激生命、感激父母，感激社会。这样，孩子们才能进一步感受生命的美好和魅力。加强人生观、价值观的教育在对小学生进行珍爱生命的教育中，我根据小学生的年龄特征和认识规律，主要制定以下策略:(-)课程传授策略比较系统地传授一些有关生命的知识。为此，安排专用的教育时间，并在各学科教

5、学中渗透这方面的教育。主要有以下几种形式：1•开设专用课时。我们利用每星期的一节晨会课时间，将十个方面的教育内容分解成若干个教育专题，有计划、系统地对学生进行教育。在教育时尽可能地结合学生和当前社会实际，内容上把向学生传授生命科学的知识与解决学主对生命意义的模糊认识结合起来，方法上把教师自上而下的教育灌输与运用具体案例让学生进行思考辨析的自下而上的自我教育结合起来。2•充分发掘各学科教材中所蕴涵的有关生命的教育因素。比如在思想品德、社会、语文、自然常识等学科的教学中，我们有机地融合、运用和渗透有关生命教育的内容，寓珍爱生命教育于这些学科的教学之中。如在思想品德课教学中，运用孝敬父母、敬重老人、

6、珍惜时间、讲求安全等方面的知识点进行珍爱生命教育;在语文学科中运用英雄人物舍己为国为民的事迹等方面的内容进行生命意义和人生价值的教育；在自然常识学科中充分运用教材中保护环境等方面的内容进行热爱自然，保护生存环境的教育。3•班会课、队会课是学生进行自我教育的有效教育形式。我们充分运用班会、队会课，组织学生开展以“认识生命之源、读解生命意义、探讨人生价值、学会求生保护、感悟人生幸福”为主题的专题讨论和心得交流等形式的自我教育活动。先后运用北京小学生刘思影迷信“法轮功'啲歪理邪说，为“上天堂''而跟随母亲自焚身亡的事例；浙江一学生嫌母亲管教太严而残忍地将其杀死的事例；我区一学牛•因牛•活中遇到困难而

7、投河自尽的事例；以及本校学生顾某为了逞能、显示自己的“勇敢"而冒险从楼上往下跳的事例，让学生对这些来自生活中的真实而典型案例进行深入讨论，明辨了是非，受到了教育。4.建立写周记和日记的制度。为了使珍爱生命教育的效果能够及时得到反馈，我们让学生将所受教育以后的心得体会记录下来，并且运用中队会里演讲、黑板报上刊登等途径与同学进行交流，使学生在教育自己的同时能够互相教育。（二）文化熏陶策略无数的伟人对于