苏教版六年级上册22古诗两首

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1、i22>人备主人课授教学目标、、、、.一戈123£攻计理念BI点■r二学材言语的富丰累积生学助帮厶pO网料程过学教、一丿」HSI,k■二4FS-\%TA/r,IkIliF"I二.丄一t—^肃读吁惡惯询济g,歳艇髓臥一・••学毘轩虻诵儿揭■:R別HT膵訐旳總题生论导师LB騎生«J:话写卿属斛鞠解师讨引教沪「学追谈鳩然，阳少人「理晚一K师2xffi?仍也的儿世二K①②③④夜，-‘二/XMH^年的了纟常冷诗音全字学准自读句意示生••诗大出学求通懂件L要读读课和他的儿子说这些呢？⑤学生猜测、交流过渡：刚才同学们丰富的想象，好像让我们回到了800多年前

2、的那个深夜，让我们一起走进那个令人难忘的夜晚。我们先來读读这首诗。2、读熟诗歌。①学生自由朗读。②检查朗读情况（注意字音的正确、朗读的节奏等）。③教师激励：会读诗的人不仅要读得准确，还要让人听着感觉舒服，你再读读。④再次听读检查。过渡：学习古诗，除了熟读成诵以外，我们还要理解古诗。而理解古诗就要先弄懂关键的字词意思，只有掌握了关键词语的意思，我们才能准确地理解诗句的意思，把握全诗的主旨（岀示全诗，点击关键词）。三.深入理解，感悟领会。1、师：你对这些关键的字词理解吗？你是通过什么方法來解决这此问题的？2、学生思考，或者小声讨论。3、全班交流，略谈

3、感悟：注意点：1韦1绕学生的回答，教师要追问：你是通过什么方法来解决这些问题的？师：陆游的这首诗，现在你大概读懂了些什么？4、深入理解诗句（各句学情预设）①第一句：古人学问无遗力。A、指名学生读、背。B、师：由“无遗力”，你直接想到了哪个成语？（不遗余力）C、师点拨：其实古人学习是十分刻苦的，历史上记载古人学习勤奋的故事有许多，请大家想想，有哪些是描写古人学习勤奋的成语。止学生切实体会古人读书做学问真是不遗余力、孜孜不倦。（板书：孜孜不倦）②第二句，少壮工夫老始成。A、指名学生读、背。B、师点拨：从“少壮”到“老”，我们可以看出：学习的时间过程是

4、极其漫长的，也就是说，学习需耍一一持Z以恒、坚持不懈，只有这样才能有所成就，否则只能“少壮不努力，老大徒伤悲”了。（板书：持之以恒）C、师：做学问，从“少壮”努力，直到老了才有所成就，你掌握了哪些字词的正确读咅？你读了哪些诗句？你指导诗歌人意吗？你知道哪些人不遗余力？你知道哪些历史人物少壮功夫老始成？这要花多少工禾啊!。老师想到还有一个词：功夫。我们经常会混淆，今天我们来做个练习，看能不能给弄清楚了。D、多媒体显示：我选择，我快圧工夫功夫1.他三天（）就学会了游泳。2.这个杂技演员真有（）。3.明天有（）再来玩吧！4•中国（），名扬海外。E、师：

5、通过选择比较，我们知道：“工夫”侧重于表示时间；“功夫”侧重于表示木领。现在我们知道：古人做学问，强调积累，要花平生工夫才有所成就，用现在的话说是“活到老，学到老”，比如我们以前在学习《滴水穿石》这一课时，认识了一位人民艺术家——齐白石……（“不教一日闲过”）③第三、四句：纸上得来终觉浅，绝知此事耍躬行。A、指名读、背。B、理解：引导学生说说（板书：书本知识）C、引导学生交流对这一故事的看法。（板书：实践经验）d、教师启发：看来，“要躬行”包含两层意思：一是学习过程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、嘴到”，二是获取知识后还要“躬行”，通过亲身实

6、践化为己有，转为己用。赵括就是没有做到第二层意思的要求，所以大败而死。生活中，我们也学到一些名言警句是说得“躬行”的，强调要亲身去做、去实践的，想想有哪些？e、学生交流，师生评价（备阅资料，见后注五）。f、师述：通过刚才的学习与交流，我想大家应该知道了，陆游希望小儿子子聿做个怎样的人？g、巩固练习（填空）:这首诗告诉人们，做学问一定耍有孜孜不倦、持之以恒的精神，一个既有书木知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。（相机板书：学问）④全诗熟读成诵。五.作业超市：1、抄写并背诵古诗；2、搜集陆游的资料，制作人物卡片。课件出示1.联系生活说说如何知

7、行合一板书设计:冬夜读书示子聿孜孜不倦书本知识做学问持之以恒实践经验教学反思:人备主人课授教学目标、、、123设计理念点学教o象的绘fp出斤^1/寺。I口變彖%•想创画州图N助b借航匕匕彳厶HQ1>Z-、1121程过学教忧一感隊有思同EO另■<>种读祗思又臥锢们意的词胡诳讳字庇f‘册豹音了:j读他护字HU入0光了翊、麻导O尉不跋海字M交诲些指(!l己豺朋薮师戸音均一、知这些蘿二朱糕醴牡教tt录浙一你从这梯_g:芳彳学1屈听tr、、、n匸ssnA:^三、TP1100、JL"FX"^--11Lp2、学生交流：这样的画面，你是从哪句诗中读到的？(1、2

8、句)理解“徘徊”，明白拟人的写作手法。3、出示方塘美景图和优美词语，描述画面。4、朗读1、2句。四、明诗理1、师：刚才，我们欣赏了诗中描