解决问题(二)教案

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1、解决问题(二)教学目标：1、经历小组合作、讨论、解决问题和交流的过程。2、能灵活运用学过的知识解决生活中的实际问题。3、能把自己的生活经验与课本的问题联系起来，提高对数学的应用意识。重难点分析：教学重点：能灵活运用学过的知识解决生活屮的实际问题。教学难点：能灵活运用学过的知识解决生活中的实际问题。课前准备：幻灯片……教学过程：一、复习就知(-)算一算1.出示题目：164-4=?814-9=?35十7二？354-8=?274-6=?374-6=?解决问题(二)教学目标：1、经历小组合作、讨论、解决问题和交流的过程。2、能灵活运用学过的知识解决生活中的

2、实际问题。3、能把自己的生活经验与课本的问题联系起来，提高对数学的应用意识。重难点分析：教学重点：能灵活运用学过的知识解决生活屮的实际问题。教学难点：能灵活运用学过的知识解决生活中的实际问题。课前准备：幻灯片……教学过程：一、复习就知(-)算一算1.出示题目：164-4=?814-9=?35十7二？354-8=?274-6=?374-6=?二、谈话导入同学们真棒！这些题目也难不住同学们。现在老师有一个问题问你们，我看同学们上学时有的带水，有的带饮料。我想问问同学们你们平时喜欢喝什么饮料？这些饮料是你们自己买的还是爸爸妈妈买的？谁来告诉老师，指名答。

3、（我自己想喝时候就自己买一瓶）现在我们书中的好伙伴红红、亮亮呢也想买一种饮料，他们想让同学们帮助解决问题，（板书课题）我们一起来看一下，是什么问题呢？三、讲授新课（一）、饮料价格问题1、出示教材41页情境图2、学生观察图，说一说从图中发现了什么数学信息？师：请同学们仔细观察情境图，看看上边有什么数学信息。哪位勇敢的同学第一个说一说？（指名回答）你真棒！发现了这么多数学信息。还有谁还发现了数学信息？3、出示问题：买整箱的饮料，每瓶的价钱比零售少多少钱？师：提出问题中有一个“比”字，同学们找一找是谁和谁比？学生独立思考，回答。师：现在请同学们小组合作来

4、讨论问题学生小组讨论，师巡视指导。学生汇报自己的算式及结果。师板书4、解决问题(2)大家都知道整箱买比零买耍便宜了，现在我们来看看买一箱饮料的钱，零买能买几瓶饮料？小组合作讨论，师巡视指导。全班交流。师：哪个组再來说说你们二题的结果。师板书5、说一说师：通过我们刚才帮助红红他们解决饮料问题，你们了解到哪些常识？想到了些什么？生1：整箱便宜，零买贵。生2、需要吋多买，不需要吋少买。生3、经常用的多买。四、练一练(-)题、(1)・岀示教材45页的气球图(2)・学生看图，说一说图屮有些什么？每7个气球一朿，有4朿，还有1朿只有5个气球。(1)・提问：一共

5、有多少个气球？学生自主列式解答，后汇报，说一说你是怎么想的？教师引导：（1）7X4=28（个）28+5二33（个）（2）7X5=35（个）35-2=33（个）（-）买花1.出示教材45页第二题的图。2.学生看图，说一说从图中你知道了什么？郁金香每枝9元，玫瑰每枝5元，康乃馨每枝3元。3.学生自主列式解答，后汇报得出结论：5X5=25（元）25+9=34（元）师：根据题中的数学信息，请同学们自己提出一个问题，并解答。（三）、算一算出示第三题图教师引导：比较两个算式左右两边的异同。旧知铺垫（-）算一算1.出示题目：194-4=?804-9=?534-7

6、=?354-8=?274-6=?37三6=?2.学生独立练习，说一说你是怎么想的？想的哪句口诀？答案是多少？学生汇报，集体订正，得出结论。（二）揭示课题师：这节课我们继续用我们学过的知识來解决问题。板书课题：解决问题（二）讲授新课（一）饮料价格问题1.出示教材44页的主题图。2.学牛观察图，说一说从图中你了解到了哪些数学信息？每箱饮料36元，每瓶饮料5元。3.出示问题：买整箱的饮料，每瓶的价钱比零售少多少钱？（1）学生读题，说一说要解答这个题，你是怎么想的？教师引导：现要求出买整箱吋，每瓶的价钱是多少？再求比零售少多少钱？（2）学生自主练习，教师指

7、导。（3）学生汇报自己的算式及结杲。364-9=4（元）5-4=1（元）4.提问：买一箱饮料的钱，零买能买几瓶？（1）学生读题，说一说要解答这个题，你是怎么想的？（2）学生自主练习，教师指导。通过对心知识的复习巩固，为新知识的学习打下铺垫。同时也提高了学生学习的积极性和学好新知识的信心。让学住经历小组合作、讨论、解决问题和交流的过程。能灵活运用学过的知识解决（3）学生汇报自己的算式及结杲。364-5=7（瓶）……1（元）课堂活动（-）看图写算式1.出示教材45页的气球图2.学生看图，说一说图屮有些什么？每7个气球一朿，有4朿，还有1朿只有5个气球。

8、3.提问：一共冇多少个气球？学生自主列式解答，后汇报，说一说你是怎么想的？教师引导：7X4+5=32（个）（二）买花1.出