部编小学一年级《道德与法治》（上册）教材分析与教学建议

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1、部编小学一年级《道德与法治》（上册）教材分析与教学建议木册课木一共有四个单元，每单元的每个主题都有一个目标，每单元4课，总共16课，建议两个页码为一课时。本册的教育主题是适应新生活。第一单元《我是小学生啦》，是一年级教科书的起始单元，是为了帮助学生顺利地从学前生活过渡到学校生活，情趣稳定、心情愉快地学习。本单元的目标是：1•感知角色的转换，体验到上学的快乐,能尽快地适应、喜欢上小学生活，并融入到校园生活里。2•喜欢和同学、老师交往，初步树立安全及遵守规则的意识，学习保护口己。1.《开开心心上学去》的目标是入学适应，它有两个课时《上学啦真髙兴》和《爱新书爱书包》。第一课

2、时体现的是从家到教室，家长的期望、角色的变化。教学建议1：教学时，可以开展“我的开学第一天”“有一些小担心”教学活动。2：对于紧张和焦虑的孩子，教师要尊重、鼓励他们，以帮助他们尽快融入小学生活。从而体验上学是一件高兴、快乐的事情，帮助学生树立“我是一名小学生了”的自豪感，同时缓解一些孩子紧张、不安的心理。第二课时体现的是认识书本和整理书包。同时，在老师和学生的对话中，出现了“谢谢”这样的文明礼貌用语，其实是一种礼仪引导，是培养学生生活中的规则。教学建议1:建议开展“认识新书本”、“书包里的好朋友”、“学习整理书包”等活动。2：学生整理书包有很多困难，教师要提出细致的要

3、求，带着学生一步步练习。从而引导学生了解新书以及书包里面的各种物品的用途，懂得爱惜学习用品，学会整理书包，加快入学适应。1.《手拉手，交朋友》的目标是乐于交友。在这里课文中出现了小绘本副版，可以灵活运用这个绘本故事。第一课时体现的是介绍朋友和游戏认识新朋友。教学建议1:建议开展“击鼓传花说伙伴”、“自我介绍”、“网小鱼”等活动。2：教科书中的童谣是学生玩“网小鱼”游戏时唱的儿歌，教学中教师可选用当地童谣或者根据本班实际情况自己进行创编。3：学生的自我介绍可以形式多样，可以提前让学生进行准备，还可以请学生带来自己的作品进行展示。从而达到了解班里的同学，愿意和同学交朋友，

4、感受和同学一起学习、活动的快乐。乐于认识新朋友，学习和同学友好相处的方法和技能。在与同学交往的过程中，锻炼口语表达和情感表达能力的目的。第二课时体现的是熟悉新伙伴和感受友谊。教学建议1:关注班级中的一些内向、不太敢交朋友的学生，鼓励他们参与到游戏活动中，主动交往，获得积极地情感体验。2：《交朋友》这个童话故事既可以在第…课时中作为引入环节，也可以放在本课学习结束时作为总结环节，教师可以根据实际情况灵活运用。从而进一步引导学生通过游戏加深彼此相互之间的了解。感受和好伙伴在一起时愉悦的心情，体会和伙伴交往的快乐。1.《我认识您了》的目标是师生关系。第一课时体现的是熟悉老师

5、和了解更多的老师。教学建议1：认识老师的目的是为了帮助学生尽快熟悉校园生活,因此在学习中要帮助学生感受到老师的和蔼、亲切，减少一些学生的紧张和陌生感，帮助她们熟悉老师，亲近老师。2：一年级学生的描述、表达能力都会受到年龄和能力的限制，建议教师在进行本话题的教学时，能够做好充分地准备，把校园中一些老师的工作进行搜集,多准备一些老师们的照片或者视频资料。从而达到学生愿意与老师亲近、沟通的愿望，也表现了老师对学生的关心和爱护，引导学生去了解校园生活中更多的人，帮助学生很快地适应校园生活的目的。第二课时体现的是寻求老师帮助和尊敬老师，在这里同样体现了规则的教学。教学建议1:在

6、讨论该请谁来帮帮我这个内容时，一般情况下,我们会想到找老师帮忙，但是这个答案并不唯一，可以是多样的。2：对书中坐在台阶上哭的女同学的图画内容，教师要引导学生，要想办法找老师解决问题，要相信老师会有很多办法来帮忙的。3：一年级学生通常不会有故意不尊敬老师的现象发生，教师要交给一些具体的方法，比如对不认识的老师，直接问“老师好”等。从而达到知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助。，在学校里要听从老师的教导，要尊敬老师，对老师有礼貌的冃的。1.《上学路上》的目标是安全、自护。第一课时体现的是熟悉自己的上学路和了解不同的上学路。在这里要注意的是要联系自己学校的实际情况，同

7、时在了解不同的上学路时，突出的主题是平安快乐，而不要对交通条件进行对比。教学建议1：一年级学生对不同的环境下的上学路一般了解很少,建议有条件的教师补充一些图片或者视频资料，帮助学生学习。2：教学时不要对不同条件进行对比，平安、快乐地来到学校学习是栏目的目标所在。从而达到表现了学生从家到学校的快乐情景，关注到自己的上学路；感受到，生活在不同地方的孩了有不同的上学路，都要平安、快乐地来到学校学习的目的。第二课时体现的是安全行为和社会、家人的关爱。教学建议1:建议教师结合本地的实际情况，根据不同的地域特点，呈现学生上学路上不安全的行为表现进行教学，努力纠正