记悟想联——语文学习四法

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1、记悟想联——语文学习四法关于如何学好语文，专家有专家的说法，一线老师有一线教师的说法，高考状元有高考状元的说法。其实是我们搞的太复杂，学习语文有很多的方法，但归根结底就是“记“悟"想”联”.—、勤记忆。这里的记并不同于英语语法的死记硬背，而是指理解地记。例如：多音字指那些有两种以上读音的字，死记硬背，记忆工作量大，如果根据多音字在具体语境中的意义去判定读音则会方便多•有许多多音字，其中一种读音只在一个或几个词语中出现，我们只要记住这特殊的读音就可以跟其他读音区别开来，所以，我们可以采取记少不记多、记特殊不记一般的方法来记忆。如：“殷”，只

2、在“殷红”中读伽”，其他都读“yTn”J埋”，只在“埋怨”中读“m自n”，其他都读56”。有些多音字在不同的词性中有不同的读音，这时我们就可以根据词性来记忆这些字的读音，如「号”，作名词时读牛合o”，作动词时读“h合o”;“畜”，作名词时读，作动词时读还有些多音字是由于词义不同而造成的，我们就应该根据词义来记忆该字的读音，如：“看”，作'看见”讲时读“怕n”,作“看守'讲时读^kan%当然，还有些多音字是由于语体、语源不同而造成的，我们也要做好分析和辨析。如“血”“卡”等。长期如此，你会发现自己已经懂了许多的字、词。又比如，考试大纲要求掌

3、握的18个常见虚词是同学们记忆的难点，每一个虚词有多种词性，每一种词性又有多种用法，死记硬背既费时费力，又容易遗忘。为了帮助同学们突破这一难点，可以编了个速记口诀，压缩记忆内容，化复杂为简单，利用谐音，化枯燥为有趣，让同学们能在较短的时间内轻轻松松地记住18个常见虚词的用法和意思。比如；18个虚词口诀，“于（与）焉何其若，因为所以则而且，乃之乎者也”就可以谐音为'‘语嫣何其弱因为所以则而且乃之乎者也”然后记忆时同学们要这样联想：金庸小说《天龙八部》中头号美女王语嫣，何其弱不禁风，为什么身体会这么弱呢？解释一下，因为——所以——则——而且—

4、—这怎么叫解释呢？简直就是（乃）之乎者也一样的废话连篇。二、深感悟。正如叶圣陶先生所言：’‘如果单靠查字典，就得不到什么深切的语感。惟有从生活方面去体验，把生活所得的一点一点积累起来，积聚得多了，了解得就越深切。直到自己的语感和作者的不相上下，那时候去鉴赏作品就真能够接近作者的旨趣了。比如诗歌鉴赏有一些重要的表现手法，学生有时难以理解，我们就可以让学生深入浅出让他们去感悟。就拿“融情于景”来说吧：禾+火=秋，在农民心中，什么是秋，秋是火红的禾苗，代表的是收获与喜悦。秋+心二愁，在诗人心中，什么是秋，秋是心上的忧愁，代表的是惆怅与悲伤。口+

5、秋二啾，在鸟儿心中，什么是秋，秋是口中的鸣叫，代表的饥饿与哀鸣。（啾形容动物细小的叫声，小声、细声。形容虫、鸟等细碎的叫声。秋天过后就是饥饿又寒冷的冬天，叫声能欢快吗？）同样的秋天在不同的角度看就是不同的心情，这就是“融情于景:又比如，什么是“先扬后抑”，如果有人对你说r你真聪明,比猪聪明一点。”我想你真会很聪明的知道什么是“先扬后抑：又比如，什么是'点面结合”，如果你知道“汪洋中的一只小船”，你能明白点面结合的作用。语文课不仅要让学生在语文的学习中掌握知识，形成技能；更要使其学会感悟文学作品中蕴藏的美。语文学习的过程，就是让学生去体验、

6、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美，文章意境之美。让其拥有健康向上的思想情操，正确的审美观和敏锐的洞察力，使学生把学习语文看做是一个感悟美、享受美的过程。三、善联想。要体验语言的高妙，就要通过展开联想和想象，填充那些没有展示出来的空白点，”通过联想和想象，对文意有了比较深刻的认识，同时，学生的语感也在联想和想象的过程中培养起来。比如在文言文的学习中，我们就可以用联想推断法。即根据学过的知识推断词义。高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到语例。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，由此正

7、确理解词义。如:（2006年全国卷I）“远与恢素善”可以联系《鸿门宴》中“素善留侯”，结合语境推知为“友好、友善”之义；“尚轻侠”可联系《促织》中“宫中尚促织之戏”句,推知为“崇尚”义。又比如成语对应法，即借助熟知的成语推断词义。在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。如:2006年重庆卷”民不堪命”,的'堪'字联系成语峙良狈不堪”，可推知为“忍受'义：拜住袖其疏入谏”中的“袖”字联系成语“袖手旁观”,可推知为“藏在袖里”之义；“U!学习学习，只有“学”没有“习”是肯定不行

8、的，没有练习，学生学到的东西得不到巩固，学生掌握的情况教师也无从知晓，所以练习是必要的，也是不可少的。只是对语文的练习要有更全面的认识，多练习不是说给学生加压、加负担。就语文学科而言，很多隐形