莆田少通社全脑教育_育儿知识_幼儿教育_教育专区

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1、莆田少通社全脑教育少通社全脑教育就是全脑（指左脑、右脑和间脑）功能开发、全人教育教学。以“终身学习和终身发展"的冇人、发展人、提高人的综合索质的全人教育为中心的教学模式，树立教育是为了“整体的人〃的发展的教学观念，将徳、轲、体、美、劳、心统一在教育教学活动Z中，统一在学科教育之屮，教单科育全人。全脑教育与传统教育的区别少通社金脑教冇与传统教育的最大区别就是更加注重孩子的左右脑平衡发展。一直以來，我们的传统教育方式便是让孩子单脚骑车,80%的孩子都只是用了大脑的一半（左脑）学习。其实右脑的潜能是极其巨大的，据了解右脑的信息储存量是左脑的100万倍，右脑的记忆力是左脑的100倍，右脑的反应速度比左

2、脑快千分Z四秒。那么如此巨大的潜能被开发出來，对于孩子的学习、生•活能力提升具有极其重要的作用。全脑教育是人类的终极教育模式，全脑教育是壯界上没冇任何一种教育可以替代的最优秀的教育。它是个系统工程，需要等待。全脑教育不仅可以人幅提升孩子的注意力、记忆力、观察力、想象力、空间思维能力，更重耍的是能启迪孩子智慧，让孩子富有爱心、乐观积极向上、意志力坚强等人格特质，至于拿握知识更是轻而易举！学习规律统一律这是全脑教育、全人教育在学科教育中最基本的规律，这一规律要求学科教育与全人教育、全脑功能开发一体化。全人教育、全功能开发（包括创新思维训练）要在教育教学活动小进行，主要是学科课程教育中、在学科能力训

3、练中进行。学科教育要把全脑功能开发、全人教育作为自C必须的任务，在学科教育、学科教学中学习学科知识，捉高学科能力，进行全脑教育、全人教育、全脑功能开发，简言Z就是教书育人，教单科育全人。在学科教学中进行思维训练，开发全脑功能，捉高学习能力，加速获取知识，捉高全而素质，完善人格。学科学习和思维训练与全人教育相辅相成，互相促进，和谐统一，一箭双雕，取得一加一大于二的效果，这就是全脑教冇的统一律。适应律全脑教育、全人教育的教学是全新的，与过去传授知识，培养能力的教学有本质的区别，所以在学科教学中实施全脑教育、全人教育是有机体内外环境不断取得平衡的过程。人不但要生理水平上适应环境，而且在心理水平和认识

4、水平上也要适应环境。这种适应就是建构和不断重建与客体和适应的认知结构（或认知图式）。人的认知图式在不断变化，每遇到新事物、新借息,便试用原有的结构去同化，如获成功，即达到认知的何时平衡；反Z便作出顺应，力求调整（重构）原有结构（图式），或创立结构（图式）去同化新事物，以达到认识上新的平衡。平衡是何时的、动态的、不断发展的，一个低水平的平衡，通过主体和客体的相互作用，过渡到较高水平的平衡。这样不断发展的平衡一不平衡一平衡的过程，就是适应的过程。全脑教育、全人教育也要遵循这一规律。适度律人的成长在生理上分为胎儿、幼儿、儿童、少年、青年、壮年、老年各个阶段，人脑与思维的发展在各个年龄段也衣现出不同的

5、特点，在安排全脑教育、全脑功能开发与全人教育的程序时，必须按照各人年龄阶段的特点编排。超越了“阶段”，欲速则不达（特姝情况除外），过犹不及；降低了要求，则浪费了人生，这就是全脑教育、全人教育的适度律。学习者的认知过程中左右脑的功能都要充分运用。在实际教育中，不是只依存抽彖符号而是要通过动态图像想彖、讲述故事、使用具体事物等恰当的教育法，使左右脑达到均衡的发展。而教育和文化带冇偏向冷脑的倾向，教育家们卞张吉线性-伦理性的思考和循环性-隐喻性思考要相统一，实际上就是要右脑参与思考、学习。作为教师和家长要意识到调整学生脑功能的不均衡，追求两脑型全脑教育。教师和宁者耍进一步开发学生人脑均衡发展的教育过

6、程和教育方法,抓住左脑型人、右脑型人、两脑型人的特征，制定切合实际的教育法。培养学生，是要培养出聪明的学生。培养聪明的学生，全脑教育尤为重要，对学生不能老是实施“死搬硬套”的教学方式。传授全脑教育，引导学生在各学科如何以具体全脑方式进行学习，首先更应告诉学生全脑教育的范畴概念、理论体系、意义价值及如何开展，増强学生全脑学习的目的性、讯上性，也消楚如何才能灵活运用全脑学习法。墨守成规、固步自封的教育方式，是永远培养不出优秀的人才群体的。适时律人的能力发展关键期的理论为全脑教育、全人教育的适时律提供了理论依据。人脑发展和思维发展过程中，各个阶段是不均衡的，有时快，有时慢，在某一时期，人脑对外界刺激

7、的变化特别敏感，容易接受特定影响而获得某种能力，这就是人脑与思维发展的关键期，也称“敏感期”或“最佳期”。能力发展关键期现象是与某种能力相应的脑结构的发展有密切的关系的，脑各部分神经组织的发展有固定规律的，在一定时期使Z与外界接触，一旦接受刺激，就会发展，如果这-时期不给以相应刺激，它就会受到抑制，得不到发展，这就是用进废退规律。研究发现，脑重量的増长与思维发展有密切关系,脑重量増长的高峰期，也就