上海财经大学案例分析

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1、上海财经大学教学管理系统案例分析06城规班小组制作上海财经大学教学管理系统案例分析一、上海财经大学简介二、实验概述三、实验原理四、实验准备工作五、实验内容与过程六、实验结论七、实验收获、疑难及需解决问题八、实验体会和实验中存在的问题一、上海财经大学简介学校概况上海财经大学是一所以培养高级经济管理人才为主，经、管、法、文、理等学科协调发展的多科性大学。学校原属国家财政部领导，2000年2月划归教育部领导，是国家“211工程”建设的重点院校之一。2000年通过教育部本科教学工作优秀评估。学校实行学分制，试行双专业

2、、双学位制，推进素质教育，注重培养富有创新精神、发展潜力和领导潜能的"复合型、外向型、创新型"优秀人才。学校认真贯彻科教兴国战略，注重学科发展特色，不断提高办学质量，正向着具有现代化、信息化、国际化发展框架的一流大学迈进。学校规模学校现有各类在校生20000余人。其中，全日制博士、硕士研究生3300人左右，本科生稳定在8000人，以及国外留学生1000余人。学校分设三个校区，校园占地总面积498,458平方米。其中，国定路主校区是全日制本科和研究生教育基地，中山北一路校区是专业硕士研究生、留学生教育及高层次人才

3、在职培训基地，昆山路校区是成人教育基地。上海财经大学校园风景办学条件学校办学条件日趋完善，教学设施先进。学校建有现代化的计算机中心、语音实验室、视听教室以及金融、经济、电子商务、统计调查、经济新闻等专业实验室，具有国际先进水平的多媒体网络教室和大型的多媒体专用教室。近年还建成校园网络，联通校内各部门和学生公寓，并已与国际因特网联网。学校图书馆藏书丰富，藏有图书152.3万册，已建成电子文献检索查询系统，基本实现了网络化、自动化。二、实验概述通过网上查询资料的方式，对上海财经大学教学管理系统的运行情况，运行以后所

4、产生的影响，以及该系统在运行当中的问题进行了解、分析，从而进一步地认识和运用管理系统，为我们的生活和学习提供方便。三、实验原理本实验运用网络搜索、社会调查、系统分析的方法对教务系统进行分析，充分运用综合分析法，通过对系统的各个模块进行分析，了解其各自的功能和操作步骤以及各个模块之间的关系，再综合研究系统在组织与个人中的应用以及对组织与个人所带来影响。四、实验准备工作搜集关于上海财经大学教学管理系统的相关信息。借助获得的相关数据、资料进行小组内讨论，研究。小组内成员各有分工针对该MIS内部不同的模块进行分析，严格

5、按照实验要求了解其从开发到使用再到维护整个过程中的实施状况等。再把各成员的分析调查结果加以汇总处理，通过一系列调查研究方法进行研究分析，得出实验结果。四、实验内容与过程（一）开发前的教学状况上海财经大学管理信息系统的开发前，在排课排考方面，教学管理信息系统启用以前排课排考需要1～2个月；在选课方面，上学校采取的方法是机房分批选课，即每批100～200名学生在教师的安排监控下在学校机房统一选课；在评教工作方面，以前评教的方法是人工向学生发放1万～2万份评教表，然后人工统计评教结果，统计工作量为3人用1～2周的时间

6、完成，评教率约为50%。四、实验内容与过程（二）开发过程：上海财经大学教学管理系统是由金仕达公司为该校量身定制的。由于当时的高校正处于学年制向学分制转变的改革阶段，这对教学管理提出了更高的要求。另外，学校的管理模式也由学校一级管理逐渐转变为学校、院系二级管理模式。传统的教学管理方法已经无法满足形势的发展。但是，当时的上海财经大学还没有设立信息化办公室，教学管理系统的建设工作便由学校教务处的一班人来承担。四、实验内容与过程他们分赴清华大学、西南交大、复旦大学等高校实地考察，结果发现各大学使用的以及市场上现有的一些

7、教学管理系统各功能模块之间基本上是独立的，用户只能把它作为一个辅助工具来使用，而上海财经大学需要的教学管理系统应该是整个学校的一个管理平台，对每一个学生从进校到毕业能够在一个统一的流程中进行管理。四、实验内容与过程得益于以上考察的结果，他们对该系统的开发进行了招标，最终，具有教育行业信息化实施经验的上海金仕达多媒体有限公司中标，成为上海财经大学教学管理系统的提供商。经过上海金仕达多媒体有限公司历时一年零五个月的不懈努力，该系统于2003年1月28日得以验收。四、实验内容与过程金仕达为上海财经大学开发的教学管理系

8、统全部采用B/S（浏览器服务器）架构，系统维护和升级都非常方便，只要更新服务器就可以了。同时，系统采用Java开发，无论在Windows还是Unix/Linux上均可以运行，对平台没有限制。四、实验内容与过程（三）系统运行情况和有利影响2004年1月16日，是上海财经大学新学期开学的第一天。在学校教务处，没有看到学生选课的拥挤场面，问及原因，原来是学校启用了教学管理系统。借助这套系统，