从cdio到课程建设和专业建设档

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1、从CDIO到课程建设和专业建设计算机科学与技术系第三届教学工作会议成果展示2009-12-0415:48:39发布：浏览次数：308文字大小：【人】【中】【小】CDIO工程教育模式是近年來国际工程教育改革的最新成果，它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程Z间冇机联系的方式学习，使学生能够拿握深厚的技术基础知识，领导新产品和新系统的开发与运行。计算机系积极地将CDIO的理念引入到学牛培养中。在11月7口召开的计算机系第三届教学工作会议上，计算机系主任齐志儒作了关于学习CDIO工稈

2、教冇理念的讲话，部分教师针对CDIO学习及应用经验，分别以CDIO与专业建设、CDIO体化项目设计、CDIO与课程建设为主题作了报告。CDIO与专业建设基于CDIO工程教育理念的计算机科学与技术专业人才培养模式的研究与探索一孙斌一、专业建设现状分析计算机科学与技术专业设置于2000年，同年开始招生。08年将该专业划分为四个专业方向：嵌入式软件开发方向、口语强化方向、数据库应川系统开发方向、网络系统应用开发方向。我国IT产业发展迅猛，大连作为辽宁省重耍的软件开发基地，对计算机科学与技术专业人才需求广泛，因此木

3、专业的设置符合市场人才需求。经过对市场的详细调研，总结出行业相关岗位的专业要求，Z后将行业相关岗位要求作为木专业的培养目标。二、专业建设的基本思路紧密曲绕我院总体发展规划和学科专业建设规划，突出学院IT类专业教育特色与人才培养特色，借鉴CDIO先进的教育理念与培养方法,以专业基本建设为基础,以应用型专业理论教学体系和实践教学体系构建为重点，以高索质的IT应用型教师队伍建设为关键，力争使计算机科学与技术专业的整体实力能够在较短的时间内上一个新台阶，培养出适应国家、地域和IT行业发展需要的、具有较强工程实践能力

4、和技术创新能力的IT应用型高级技术专门人才。三、构建基于项目的一体化课程体系（嵌入式软件开发方向）1.总体设计（1）根据专业的培养目标，制订了以项目为导向的一体化专业建设方案。木专业的项目：嵌入式设备（PDA）软件的设计与开发。（2）该软件包括接听拨打电话、收发短信息、口程管理、文件管理、系统设員、硬件驱动程序开发等各项功能。该系统应由一个包括4-6名成员的项目小组在3-4个月内完成，代码吊约为15000行。2.一级项目的设计(1)专业引导项目专业引导项目在一年级的时候开设，由教师介绍当今流行嵌入式产品的种

5、类、功能、特点等。然后让学生参与进來，从使用角度设计一个嵌入式产品的功能。接下來由教师点评学生设计，确定设计方案。最后由教师分析每个功能模块的实现思路、川到的知识、这些知识对应课程以及这些课程的关系。该一级项目主要让学生体验一个嵌入式产品的构思与设计，引导学生对核心专业课的学习兴趣和能力培养，并对木专业形成较淸醍的总体认识。(2)嵌入式项目实训在四年级第一学期安排一级项口：嵌入式项目实训。该项目來源于一个实际的恢入式产殆PDA,学生以小组的形式，在老师的带领下完成PDA软件的构思、设计与开发。该项目与第一学

6、期的一级项目内容相呼应，并由学牛完成实际开发。(3)毕业设计这是大学四年学习的最后一个环节，是对学牛四年所学知识的一个综合运丿IJ°学牛在项目实训的基础上，在指导教师的指导下完成对■所选题冃的设计与实现。1.二级项目的设计(1)C涪言项目训练(2)数字电路技能实习(3)恢入式系统设计与实践(4)Linux系统开发实习2.三级项目的设计三级项目主耍设置在各核心课屮，毎门核心课针对各知识点进行项目设置。所右项目均为团队合作项目，学生在项目进行的过程中学习探索、综介应用知识、锻炼团队粘神、学习基木项目组织与管理、

7、培养CDIO能力。四、总结通过对CDIO工程教育理念的学习，我们对计算机科学与技术专业人才培养方案进行了进一步的思考和探索。将项目设计与实现贯穿大学的四年教学中，并且将学生的团队合作、沟通能力、组织能力、创新能力贯穿于一二三级项冃训练中。希望能形成一个项冃设计为导向的Neusoft_CDIO嵌入式软件人才培养模式，使得计算机科学与技术专业在较短的时间内上一个新台阶，培养出适应国家、地域和IT行业发展需要的、具有较强工程实践能力和技术创新能力的IT应用型高级技术专门人才。CDIO一体化项目设计深入贯彻CDIO

8、思想，校企联合通过工程实训项目培养大学生的工程能力一张冬青一、学院与IBM的合作学院与IBM公司于2002年开始合作,前五年的合作仅限于高层,就办学理念、培养目标等方面达成了一些共识，2008年开始进入合作的深入阶段，双方都认为在目询屮国的教育体制下，大学生最欠缺的就是工程实践经验和动手能力，所以第二步重点是采取冇效措施培养大学生的工程实践能力。IBM为学院提供关于理论课程、工程实训的师资培训和技术支持，学院与I