翻过古诗词赏析这座大山——初探“初中古诗词赏析”方法

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1、翻过古诗词赏析这座大山——初探“初中古诗词赏析”方法古诗词鉴赏题对于初中学生来说像是一座大山，面对题目，很多学生不知如何下手。笔者认为做这类题还是有很多规律可循的，另外还需要掌握一些鉴赏术语，这样，我们不难做到“一矢中的”。要做到“三注意”首先，要注意题目。古诗词的题目就如同“眼睛”，有些题目本身就具提示性，如果能透过这个“眼睛”去分析理解它告诉我们的相关信息，那么也能理解文章的主旨了。古诗词的题目一般包含以下几种信息：1.揭示诗词的主要内容。例如孟浩然的《过故人庄》。2.交代写作的目的。例如王勃的《送杜少府之任蜀州》，李

2、白的《送友人》。3.指出吟咏的主要对象。例如崔颠的《黄鹤楼》。4.点明抒发的主要情思。例如王维的《相思》。当然，诗词的标题还含有别的信息，如主要事件、题写范围、时间地点、内容情调等等。只要我们抓住标题的重要信息，就能触及到诗词的核心。其次，要注意作者。这方面主要包括诗人的生平经历、创作风格，笔者认为对作者的创作风格有初步的了解，将给我们带来一定的方便。在此介绍一些古代诗（词）人的情况：陶渊明的诗朴素自然，杜甫的诗沉郁顿挫、忧国忧民,李白的诗豪迈飘逸、白居易的诗通俗易懂、杜牧的诗清健俊爽、王维的诗有“诗中有画，画中有诗”的特

3、点，王昌龄的诗雄建高昂，李清照的词缠绵t非恻，陆游的诗悲壮爱国等。注意到这一点，对整体内容的理解很有好处。但也要注意，所谓风格是指诗人写作的主调，并非没有例外。比如：李清照虽有“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”但也有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪迈诗句。再次，要注意注释。注释是古诗词赏析中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。所以，一定要仔细研读注释！二、阅读古诗词内容课程标准要

4、求同学能把握诗文的大体意思和艺术手法,这说明在这道题上并不会出一些艰涩难懂的作品。事实上近几年的中考题也说明了这一点，笔者认为在阅读内容上可以从构思脉络、描述对象、思想情感及意境的把握等四个方面考虑。1.诗词构思脉络，就是作者在有了一定的生活素材，激发某种思想情感时，对作品的行文思路、情节安排等进行的安排。在这方面要注意景和情、物与情；景和人，物与人之间的关系。同时也要学会使用一些“术语”，常见到的有：a.借景抒情（杜甫《望岳》）b.托物言志（龚自珍《己亥杂诗》）c.感物伤怀（白居易《望月有感》）d•情景交融（岑参《白雪歌

5、送武判官归京》）2.诗词的描述对象，就是作者表达情意的对象。可分为：（1）人物。古人、亲人、友人。女口：杜甫《蜀相》是对古人的追思；苏轼《水调歌头》对亲人思念；李白《赠汪伦》是对友人的不舍。（2）事情。如《木兰诗》写了花木兰代父从军的故事。（3）事物。单纯的抒情诗词很少，一般都有所凭借，如：山水、草木、日月等等。有些事物本身具有特定象征意义，例如：菊花象征人高洁的品格，桃花象征美人，鸟象征自由，折柳意为别离,月亮代表思念等；有些事物融入诗人的思想感情成了意象,意象是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象，如马致远的《秋思》中

6、的小桥、流水等。诗词中出现这些事物，我们要优先考虑这些特殊意义。3•诗词反映的思想情感，一般有迷恋、忧愁、孤独、伤感、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、忧国忧民等。对这些，不仅要做到心中有数，而且应该学会分类、对应。例如：酒与愁，月与离，羁旅与思乡，战乱与忧国忧民，花谢花落与人生易老、变化无常等，都是具体典型的人、事、物与作者表达的情感的一般对应关系。此外思想感情有时还有层次，主要术语有：“层层拓展、深入”，“感情渐起波澜”。4.意境的把握很重要，意境指文艺作品或自然景象中所表现出来的情调和境界，修饰意境的词往往有：恬淡闲适，华美壮

7、丽，清新自然，安谧闲静，雄伟壮阔，明快高旷，慷慨激昂，寂静肃穆等。三、赏析诗歌语言王安石称诗歌之语言为“诗家语”，就是说诗的用语和其他文体用语不同，在初中古诗词赏析的考查中，语言层面我们需要重点分析以下几个方面。1.动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动I可O例1（XX浙江台州）：山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛二匕冃。诗中的“衔”“横”两字富有表现力，请选择其中一字作简要赏析。2.修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例1随风潜入夜，润物细无声。3.特殊词：在诗文中，有一些词本

8、身与众不同，学生能很快找到它们。A.叠词：叠词的作用一般两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。例：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）B.拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。例：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（