第一节尝试对生物进行分类10917

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1、第一章第一节尝试对生物进行分类学习目标：1、根据动植物的特征对动植物进行分类2、掌握动植物的分类方法学习重点：掌握动植物的分类方法任务一：生物的分类（独立阅读P80完成下列题目）1、生物的分类是研究的一种基木方法2、生物的分类主耍是根据生物的,把生物划分为等不同的等级，并对每一类群的和等特征进行科学的描述3、生物分类的意义是便于认识和研究牛物确定牛物之间的和关系4、生物的分类依据是生物在和等方面的特征。分类的基本单位是任务二：植物的分类1、认真阅读课本P97图片及表解，思考教材97页讨论题小组讨论，交流“观察与思考”屮的讨论题，根据卜•面的捉示

2、，完成。（1）属于A类植物；属于B类植物；属于C类植物；属于D类植物；属于E类植物；属于F类植物。（2）同一分类等级。A类植物和B类植物分别属于被子植物中和,他们的分类等级应该低于C、D、E、F四类植物。（3）有种子的植物可以分为和植物。被子植物乂可以分为和.（4）无种了的植物町以分为、和植物。（5）按照由简单到复杂的顺序排列这五类植物（6）考虑了植物的—、—、—、、、、等。2、阅读P98页中间一段文字并思考；生物学家在对植物进行分类时以什么作为依据?任务三：动物的分类1、认真阅读课本P98图片，思考教材P99页讨论题小组交流讨论“观察与思考”

3、中的讨论题，并写出答案（I）若分为两组，它们分别为动物和动物。（2）无脊椎动物可以分为2组，它们分别是：…蚯蚓；-o(3)脊椎动物可以分为5组，它们分别是：鱼类一■鱼;;动物环节动物（蚯蚓）(4)按从简单到复杂的顺序排列为：2、阅读99页两段文字思考：(1)动物分类的依据(2)细菌、真菌的分类依据，并进行汇报交流，得出结论。1、1、对被了植物分类是不能作为分类依据的是：()A、花B、果实C、种了D、生活环境2、2、根据“是否产生种子”这一特征，我们把玉米归类为()A、被子植物B、裸子植物C、种子植物D、单子叶植物3、尝试对下列植物进行分类，找出

4、属于种了植物的一组(1)衣澳(2)墙鲜(3)松⑷蕨(5)桃(6)白菜(7)葱(8)黃瓜A、(1)(5)(6)(7)(8)B、(2)(3)(6)(7)(8)C、(3)(5)(6)(7)(8)D、(1)(2)(4)(5)(6)4、如果你想了解蜜蜂的形态特点和生活习性，应从下列哪-本书中查找()A、昆虫学B、两栖动物学C、鸟类学D、哺乳动物学5、生物小组的同学对调查的校园植物进行了分类。他们将汕松、雪松、苏铁、水杉归为一类，而将垂柳口杨樟树玉兰归为另一类，请问他们是按照什么标准归类的()A、按照植物的经济价值B、按照植物的观赏价值C、按照植物的牛活环

5、境D、按照生物的形态结构6、“禽兽不如”小的“禽”和“兽”分别属于哪一类生物()A、鸟类和哺乳类B、哺乳类和鸟类C、都是哺乳类D、以上答案皆不是7、自然界中的牛•物种类繁多，为了更好的人事生物之间的亲缘关系和进化关系，最好的办法是()A、根据一定的特征将植物进行分类B、将每一种生物贴上标签C、将对人类有益的牛物进行编号，消灭有害牛•物D、建立各种主物的种质库8、许多既有趣味性又富含哲理的歇后语都与动物有关。如“地里的蚯蚓——能屈能伸”、“长颈鹿的脖子丹顶鹤的腿——各有所长”、“春蚕结茧丝不苟”、“蚂蚁搬家——大家动口”、“瓮中捉幣——十拿九稳”

6、等。老师将这些动物分成了两大类，其归类的依据最可能是()D、呼吸方式的不同A、生活环境的不同B、体内有脊林C、运动方式的不同汕松□雪M豌豆9、观察右图阴影部分表示四种植物的共同特征，这一特征是()A、有种子B、种子有果皮包被C、种子无果皮包被D、叶形为针形叶10、邢涛对校园里的植物进行了调查，调查的部分植物统计如下:类别环境植物A水里衣藻、水绵、满江红、睡莲B陆地阴湿处地钱、葫芦蘇、铁线蕨C陆地向阳处铁树、菊花、樟树、夹竹桃(1)邢涛调查校园植物时将植物分类的依据是什么？(2)说说邢涛对植物分类的不足之处。(3)根据你所学知识，将上而的植物进行

7、分类。第一章第一节尝试对生物进行分类答案达标测试：1——9DCCADAABA10、(1)生活环境(2)不全面有一定的局限性(3)他了植物：衣藻、水绵、满江红、地钱、葫芦辭、铁线蕨、铁树种了植物：睡莲、菊花、樟树、夹竹桃