许燕《跑进家来的松鼠》教学设计

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1、许燕教学设计课题摘要学科语文学段高段年级六年级单元第七单元教材版本人教版课程名称跑进家來的松鼠一、学习内容分析1.教材分析课文写的是一只松鼠来到"我”家后发生的一些趣事：松鼠千方百计“贮存冬粮”，把糖、面包皮叼到大柜顶上；“我们”釆来一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾了；天冷了，松鼠把手套、头l【J等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。本文作者用充满童趣的笔触描写松鼠的习性，语言清新自然、生动有趣，处处充溢着我们全家对松鼠的喜爱之情。2、学情分析学生学过-•篇文艺性说明文《松鼠》，教学吋可让学生回忆这篇文章，激发学生学习

2、本文的兴趣。文章的语言浅显，学生读懂课文的难度不大，因此教学时可让学生在读文的基础上，体会作者一家对松鼠的喜爱之情。3.教学目标（含重难点）1、正确读记储备、蹿、蹭、千方百计等词语。2、品词析句，体会作者一家对小松鼠的喜爱之情3、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。重难点：理解课文內容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。学习作者如何将动物与人Z间的感情写得真实具体的。二、教学环境选择□简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、观看图片，导入新课1、看松

3、鼠图片，你说说这是怎样一只松鼠？（生：美丽，可爱，活泼）师：就是这么一只可爱的小松鼠，它跑进了我的家。今天我们就来学习第22课（板书：跑进家来的小松鼠），牛.读题。2、同学们经过预习，应该己经学会了生字新词的朗读，我们来检査一下。（岀示生字新词朗读正音）3、、这是篇略读课文，我们主要通Ppt111示橱柜储备贮存蘑菇烟囱干脆失踪空落落不甘落后千方百计哭笑不得等词语朗读蹭（）cengcen蹿（）cuancuan这两个词通过学生的辨别选择来参与到互动正音环节中。二、初读课文，概括标题三、细读体会，悟深情过自读自悟来学习它，让我

4、们先來看看文前的“导读提示”，把我们这节课要学习的任务划下来。松鼠在“我”家做了哪些事？你从屮体会到了什么？1、自由朗读全文，遇到不懂的字词请教旁边的同学，边读边想：松鼠在“我”家做了哪些事？并试用小标题概括每件事的内容。2、交流并形成板书。贮藏冬粮晾晒蘑菇垫窝过冬1、过渡：松鼠在我家做了这么多事，我们一家人对这只松鼠也有着特殊的感情，请在文中圈圈、画画，哪些语句能看出我if］对小松鼠的特殊感情呢？2、交流预设一：“它整天满屋乱跑……一样东西。”（1）学生谈感受。（谈2个学生）引导学生紧抓“惊人、从没碰掉”谈体会，松鼠灵

5、活敏捷。你从这里读到了一只怎样的松鼠？（这真是一只可爱（顽皮）的松鼠！）师：这句话介绍的是松鼠的习性，它喜欢乱跑、跳来跳去，但作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，读到的只有称赞。读：谁能读出松鼠的调皮和作者的称赞？预设二“有时，松鼠跳到我的肩上……可我又上哪儿给它找去呢？”1、读好（用小嘴蹭我的脸），这一蹭，蹭出了（亲密、喜欢、信任）2、“咬耳朵”此时他们是在说悄悄话呢？3、想像他们会说些什么呢？4、总结：我们一家人对松鼠的喜爱，与松鼠成为了朋友。（板书：其中在品析这些句子的吋候，我要求学生来多媒体电子白板上用荧光笔

6、圈画出重点的词句，來体会全家人对松鼠的感情，也让学生互动参与了多媒体的便利。喜爱）5、读：咱们男女同学来个比赛，看看谁能读出松鼠与作者的亲密关系？预设三原来松鼠才是我们家哪个不诚实的孩子！出示句子比较：原来松鼠才是我们家里的那个小坏蛋！原來松鼠才是我们家里的那个小偷！原来松鼠才是我们家里的那个盗贼！（哪句更好？为什么？。）预设四：“爸爸哈哈大笑……不甘落后！”（1）学生谈感受。爸爸认为“我”偷了方糖，对我是怎样的态度？爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎样的态度呢？非但没有责怪，而且还是哈哈大笑。（2）那你从这笑声屮听懂了什么呢

7、？（一家人对松鼠的喜爱）（3）那爸爸又会怎样说呢？（请个別学生读爸爸说的话）从爸爸的话中，你又听懂了什么呢？（这里指导朗读）从朗读中引导学生抓住“咱们家”“天性”来理解。①“咱们家”：爸爸已经把松鼠当成了我们家的一份子了。②“天性”：是啊，爸爸把松鼠贮存冬粮看作是理所当然的事情，很普通，很正常，一点没责怪的意思。师：正因为松鼠天性如此，爸爸也没有责怪他，还闹出了一件让人哭笑不得的事情呢！（看课文插图）说说我们要哭的是什么？要笑的又是什么？学生齐读。师：一个“哈哈大笑”，一句“天性”，把对松鼠的喜爱之情隐藏在了这样寻常的一

8、言一行之屮，这就是作者的高明之处。预设五：“有一天，它干脆……空落落的。”1、“空落落”是心中一种什么感觉？2、你在什么时候有这种感觉？3、把“空落落”读好。4、我们家里人的反映又是怎样的呢？想彖说话。、过渡：松鼠在我家做了这么多事，我们一家人对这只松鼠也有着特殊的感情，请在文屮圈圈、画画，哪些语句能看出我们对小松鼠