跟着名师学作文04:难忘的小学生活

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1、跟着名师学作文04:习作话题难忘小学生活分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。通过活动和阅读,激起学生了我们对六年小学生活的回忆,激发了我们对老师、同学和学校的深厚情感。不久,我们就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师、同学,带着依依不舍的深情,跨入新的学校,开始新的学习生活。在小学生活里,曾经发生过哪些让你难忘的事?翻开相册,里面的照片勾起了你对小学生活的那些回忆?你可以提起笔来,写写难忘的老师或同学,难忘的校园,难忘的一节课或难忘的一次活动。写作指导☆内容具体围绕“难忘的……”小学生活,这个主题可以写的内容很多,可以写一

2、个人,一件事或一堂课,同学们在写作之前,一定要精心选材。首先好好回忆一下,如果写人,想想谁给你的印象最深,是和蔼可亲的老师,还是朝夕相处的同学,还是校长、主任或其他校工人员?如果是写事,这件事是发生在课堂还是课间,是有趣的事,值得你骄傲的事,还是值得你吸取教训的事?但不管是写人,还是写事,重点要突出“难忘”二字。要把给你留下深刻印象的部分写具体,写人要突出人物的特点,要抓住人物的动作、神态、语言及心理活动等进行细致描写,以表现人物性格、品质特点。写事,要把给你印象最深刻的经过部分写具体,同样,也要写好事件中的人物。写课堂,就要

3、把那精彩的教学场面绘声绘色的描绘出来。总之,通过对文章中的重点部分的“浓墨重彩”来突出中心,来表达你心中的感受。☆感情真实这次写作的重点在于真情实感的流露。写作中,同学们不能光顾着写过程,而忽略了情感的表达,要边叙事边发表自己的观点,畅谈自己的感受、抒发自己的真情,只有这样才能将“难忘”真切的体现出来,才能很好的表现文章的中心☆有序表达选择合理的表达方式,有利于将事情表述地更清晰、完整,有利于把人物列塑造得更生动、活动,有利于使情感表达地更深入、口然。我们在考虑选择表达顺序的同时,也就将文章的结构进行了合理的安排,能做到层次清

4、晰、表达有序。例文导读难忘的小学生活文/冯瑞新光阴似箭,日月如梭,转眼间六年的小学生活就要到站了。现在冋想起来,值得留恋的东西真的很多很多。还记得一年级的时候,也许是因为初次来到陌生的学校,对身边的一切环境不大熟悉,我上课老是走神,导致数学成绩下降,有几次考试我只考了五十来分,几乎每次都不及格。我本来还不以为然,但后来才知道了事情的严重性,老师把父母叫到了办公室,并进行了一次长长的谈话。冋到家里,爸爸对我进行了语重心长地说服,对我讲述许多我似懂非懂的大道理,妈妈便在一旁大声训斥我,这在我心里深深地扎了根。记忆中我小时候有点笨,

5、竟连一加一等于多少都不知道,现在回想起来,我还真有点不可思议。记得数学老师那一节课都在教我,可我始终领悟不到一加以为什么等于二,从那以后,我便对数学失去了兴趣,直到经历了爸爸、妈妈第一次训斥我后,我感到非常惭愧,便下定决心一定要考个好成绩来给爸妈、老师看。果然,经过我的努力,我终于考了个86分的数学成绩,父母说:“还要上进,只考优秀一次,你并不能骄傲。”还记得二年级时,我们原来的学校幼儿园刚安了新的设施,有许多好玩的。但是不让我们小学生玩。于是,我和几个同学商议了一下,下午放学后偷偷地去那里玩。而且我们几个轮流去玩。在外而放哨

6、的两个人见一名老师正向这儿走来,立刻大喊起来:“老师来了,老师来了。”我立刻下来,向后而跑去,他们也不顾一切地跟我跑去,后而还跟着一名幼儿教师,她一边走,一边喊:“别走啊!”她越喊,我们越跑,跑着跑着,走到尽头了,出现了一堵墙,原来是死胡同啊!一个同学用手挠挠后脑勺说:“要不从墙上翻过去?后而有路,反正墙也不高!我和另一个同学说:“你先翻!”他从旁边拿了几块砖垒砌来,我们托住他,经过我们的努力,终于把他托到墙上了,但他立刻脸色变得煞白,恐惧地说:“我还是下去吧。”我们见他不翻了。我们不管不问他,还把砖什么的全扔了。只留他一个人

7、骑在墙上,他哇哇大哭,我们才不管他呢!现在事情过了这么久,我还是放不下。前几日见了他,还是有些愧疚,总感觉不该捉弄他。六年的小学生活,盛满了我太多太多美好的回忆,六年的小学生活留下了我童年纯真的足迹,六年的小学生活已经定格在我的心中。(本文入编《七彩同步作文》)小学生活充满了酸甜苦辣,小作者从学习、生活两方面回忆了自己的小学苦涩和幼稚,字里行间流露着对小学生活的难忘之情。那冯瑞新同学在本次习作中对“内容具体、感情真实、有序表达”这三点要求落实得如何呢?我们一起分析一下:1.内容具体小作者选取了学习不努力、数学成绩不好、让人愧疚

8、的恶作剧三个方面来作来叙写了小学生活的“难忘”,紧扣主题,叙事详尽,注重描写,內容具体生动。2.感情真实小作者一直将对小学生的留恋之情融入字里行间,无论是学习方面的不努力,还是生活中的恶作剧,都把只有自己才能体会到的那种苦涩和幼稚化成了娓娓道来的文字,感情真实,情真意切。3.

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1、跟着名师学作文04:习作话题难忘小学生活分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。通过活动和阅读,激起学生了我们对六年小学生活的回忆,激发了我们对老师、同学和学校的深厚情感。不久,我们就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师、同学,带着依依不舍的深情,跨入新的学校,开始新的学习生活。在小学生活里,曾经发生过哪些让你难忘的事?翻开相册,里面的照片勾起了你对小学生活的那些回忆?你可以提起笔来,写写难忘的老师或同学,难忘的校园,难忘的一节课或难忘的一次活动。写作指导☆内容具体围绕“难忘的……”小学生活,这个主题可以写的内容很多,可以写一

2、个人,一件事或一堂课,同学们在写作之前,一定要精心选材。首先好好回忆一下,如果写人,想想谁给你的印象最深,是和蔼可亲的老师,还是朝夕相处的同学,还是校长、主任或其他校工人员?如果是写事,这件事是发生在课堂还是课间,是有趣的事,值得你骄傲的事,还是值得你吸取教训的事?但不管是写人,还是写事,重点要突出“难忘”二字。要把给你留下深刻印象的部分写具体,写人要突出人物的特点,要抓住人物的动作、神态、语言及心理活动等进行细致描写,以表现人物性格、品质特点。写事,要把给你印象最深刻的经过部分写具体,同样,也要写好事件中的人物。写课堂,就要

3、把那精彩的教学场面绘声绘色的描绘出来。总之,通过对文章中的重点部分的“浓墨重彩”来突出中心,来表达你心中的感受。☆感情真实这次写作的重点在于真情实感的流露。写作中,同学们不能光顾着写过程,而忽略了情感的表达,要边叙事边发表自己的观点,畅谈自己的感受、抒发自己的真情,只有这样才能将“难忘”真切的体现出来,才能很好的表现文章的中心☆有序表达选择合理的表达方式,有利于将事情表述地更清晰、完整,有利于把人物列塑造得更生动、活动,有利于使情感表达地更深入、口然。我们在考虑选择表达顺序的同时,也就将文章的结构进行了合理的安排,能做到层次清

4、晰、表达有序。例文导读难忘的小学生活文/冯瑞新光阴似箭,日月如梭,转眼间六年的小学生活就要到站了。现在冋想起来,值得留恋的东西真的很多很多。还记得一年级的时候,也许是因为初次来到陌生的学校,对身边的一切环境不大熟悉,我上课老是走神,导致数学成绩下降,有几次考试我只考了五十来分,几乎每次都不及格。我本来还不以为然,但后来才知道了事情的严重性,老师把父母叫到了办公室,并进行了一次长长的谈话。冋到家里,爸爸对我进行了语重心长地说服,对我讲述许多我似懂非懂的大道理,妈妈便在一旁大声训斥我,这在我心里深深地扎了根。记忆中我小时候有点笨,

5、竟连一加一等于多少都不知道,现在回想起来,我还真有点不可思议。记得数学老师那一节课都在教我,可我始终领悟不到一加以为什么等于二,从那以后,我便对数学失去了兴趣,直到经历了爸爸、妈妈第一次训斥我后,我感到非常惭愧,便下定决心一定要考个好成绩来给爸妈、老师看。果然,经过我的努力,我终于考了个86分的数学成绩,父母说:“还要上进,只考优秀一次,你并不能骄傲。”还记得二年级时,我们原来的学校幼儿园刚安了新的设施,有许多好玩的。但是不让我们小学生玩。于是,我和几个同学商议了一下,下午放学后偷偷地去那里玩。而且我们几个轮流去玩。在外而放哨

6、的两个人见一名老师正向这儿走来,立刻大喊起来:“老师来了,老师来了。”我立刻下来,向后而跑去,他们也不顾一切地跟我跑去,后而还跟着一名幼儿教师,她一边走,一边喊:“别走啊!”她越喊,我们越跑,跑着跑着,走到尽头了,出现了一堵墙,原来是死胡同啊!一个同学用手挠挠后脑勺说:“要不从墙上翻过去?后而有路,反正墙也不高!我和另一个同学说:“你先翻!”他从旁边拿了几块砖垒砌来,我们托住他,经过我们的努力,终于把他托到墙上了,但他立刻脸色变得煞白,恐惧地说:“我还是下去吧。”我们见他不翻了。我们不管不问他,还把砖什么的全扔了。只留他一个人

7、骑在墙上,他哇哇大哭,我们才不管他呢!现在事情过了这么久,我还是放不下。前几日见了他,还是有些愧疚,总感觉不该捉弄他。六年的小学生活,盛满了我太多太多美好的回忆,六年的小学生活留下了我童年纯真的足迹,六年的小学生活已经定格在我的心中。(本文入编《七彩同步作文》)小学生活充满了酸甜苦辣,小作者从学习、生活两方面回忆了自己的小学苦涩和幼稚,字里行间流露着对小学生活的难忘之情。那冯瑞新同学在本次习作中对“内容具体、感情真实、有序表达”这三点要求落实得如何呢?我们一起分析一下:1.内容具体小作者选取了学习不努力、数学成绩不好、让人愧疚

8、的恶作剧三个方面来作来叙写了小学生活的“难忘”,紧扣主题,叙事详尽,注重描写,內容具体生动。2.感情真实小作者一直将对小学生的留恋之情融入字里行间,无论是学习方面的不努力,还是生活中的恶作剧,都把只有自己才能体会到的那种苦涩和幼稚化成了娓娓道来的文字,感情真实,情真意切。3.

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