部编本一年级语文下第三单元

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1、李园小学备课记录表学科语文年级—备课人崔向叶姜国燕授课教师授课时间课题小公鸡和小鸭子第1课时分层教学目标1.理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。2.借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解本课的7个新词，学会组成这些词的7个生字和一个新部首：“又”（又字旁）。教学重难点1.认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。2•看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。教学准备1.（1）课文朗读动漫。（2）小鸡、小鸭的相关知识。（3）教学辅助课件。（教师）教学过程个性化修改一、图片引入，激发兴趣1•谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱

2、的小动物，你们认识吗？（出示小鸡和小鸭的图片。）喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡小鸭子2.结合图片，说说是怎么认出他们的。（他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有跌相连。）3.继续板书“和”，揭示课题。4.齐读课题。“和”在题目中是什么意思？（“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？）二、识记生字，初读课文1.自由读课文。（1）借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(2)用自己喜欢的方法识记生字。2.检查生字。出示生字词：kuairzhu

3、djizhiydnsYtdutdudehushen一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。(2)指名当小老师，带领同学读。(3)开火车朗读。(4)齐读。3.趣味识字。(1)用转转盘的方法识字：也一他一地。①转盘游戏读生字。②指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”，与“也”字进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。)③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。④反馈、评价。⑤组词。(2)说说自己识记其他字有什

4、么好办法。(3)教师范写，学生仿写。(4)听后评议，相机正音。三、再读课文，了解大意1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。2.指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？3.出示填空。(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上，小鸭子O小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。(2)小鸭子到河里,小公鸡也到河里，差点儿,救了他。四、布置作业1.书写生字“也、他、地、河、哥”。2.朗读课文。修改意见李园小学备课记录表学科语文年级一备课人崔向叶姜国燕授课教师授课时间课题小公鸡和小鸭子第2课时分层教学目标1.理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友

5、爱，互相帮助的精神。2.借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解本课的7个新词，学会组成这些词的7个生字和一个新部首：“又”（又字旁）。教学重难点1.认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。2•看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。教学准备1.（1）课文朗读动漫。（2）小鸡、小鸭的相关知识。（3）教学辅助课件。（教师）教学过程个性化修改一、复习旧知1.开火车读课文词语。2.指名朗读课文。二、图文结合，了解内容1.老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿”。2.结合插图，学习第2自然段。（1）指名读课文，大家思考问题。①小公鸡和小鸭子来到什

6、么地方？②他们一块儿做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？（2）说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？（高兴极了。）（3）指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。读出高兴的心情。(4)小鸭子为什么捉不到虫子？(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹊连着，不容易捉到虫子。)(5)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”。读出着急的语气。(6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？(7)有感情地朗读第2自然段。(8)填空：这是一只()的小公鸡。3・学习第3自然段。(1)指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和

7、小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么？(2)小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思？(两句话。两个意思：①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。)(3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说的语气。(4)小公鸡为什么捉不到鱼？(小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。)(5)出示句子：句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。①读一读，有什么发现？②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)③有感情