高中教师选修课程校本培训总结49

《高中教师选修课程校本培训总结49》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、选修课课程培训总结数学组麻红丽了为更好地落实深化课改，学校专门组织我们进行培训学习，比如《开发选修课，深化学科建设》、《社会实践类选修课程建设》、《选修课程开发实践与思考》、《学校选修课程体系建设》、《怎样开发选修课程》等。通过学习，我对深化课改的一些政策理解更深入了，对深化课程改革自己需要做点什么、应该做点什么也有了较为明确的方向，意识到开设高中选修课程的必要性，大有豁然开朗的感觉。现将本次培训的心得体会小结如下：一、髙屮选修课开设是推进教育现代化的需要在教学中，不难发现很多学生对于学习存在厌学情绪，学校为了升学率不断增加学生的负担，教师的教学在高考的

2、指挥下，也成了应试教育的“傀儡”，很不利于学生创新能力的培养。浙江省于2006年起实施的新课程改革，到现在已经取得了一定的成效，较好地推进了先进教育理念的传播，加强了学校的课程意识，催生了教学方式方法的改革和创新。只有进一步深化普通高中课程改革，才能巩固前一阶段课改的成果，实现高中特色化、多样化的发展，全面提高高中的教育质量，有力推进教育内涵式的发展。二、高中开设选修课的意义重大我国经济快速发展，势必対人才提出了更高的要求。为此，我们必须进一步深化课改,推进高屮特色化、多样化的发展，为学生的个性化发展提供平台，让学生能多学一些自己想学、有能力学的知识，为

3、社会培养更多的多样化的人才。总结来说，高中开设选修课有如下几点积极意义：（1）拓展学生的知识与技能。必修课程关注学生基本的科学文化素质，追求知识与技能的基础性、全而性、系统性、完整性，为学生的一般发展奠定知识技能与情感态度基础。但是，随着知识的发展，知识在不断走向分化、深化、细化的同时也不断地交叉、渗透、融合。知识的不断分化与整合使传统的学校课程很难反映人类知识的当代成就，滞后于知识的发展。必修课的数量与内容总是有限的，它在知识的深度与广度上受到一定的限制，而选修课则可以弥补必修课的不足，它一方面可以对必修课的内容进行拓展或深化，另一方面，又可以发展学生

4、的技能、特长。它扩展了学校课程的种类与范围，使学校课程生机勃勃，充满活力，强化了学校课程与知识世界的动态联系。（2）发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性。rti于遗传、环境、教育与个体主观努力程度不同，学生个体之间总是存在着或多或少的差异，他们在知识经验、能力基础、家庭背景、兴趣爱好、性格特征等方面均存在着一定的差异。哈佛大学心理学家加徳纳经过多年的研究认为，人类智力多种多样，个体智力是一种多种能力的结合。在他看来，至少存在着九种智力元素：逻辑/数学、语言、音乐、空间、运动、交际、内省、白然、生存，不同个体智力元素的组合方式导致了个体智力类型的差异。发展

5、心理学研究表明，随着年龄的增长，个体间的身心差异诸如兴趣爱好、性向特长越来越明显。在初屮阶段开始分化，到高屮更加明显。我国教育固然以学生全面发展为目标，但这并不意味着对所有的学生都统一要求，更不意味着要求每一个学生在每门课程上都平均发展或门门优秀。学校教育应该适应学生的个别差异，赋予每个学生选择性发展的权利，引导和促进学生个性的生动发展。可以说，没有“选择”的教育，不讲“个性”的教育，充其量不过是一种“训练”，而不是真正的教育。因此，我们必须改变过去必修课一统天下的僵化格局，在不加重学生负担的前提下，开设丰富多样富于弹性的选修课，拓宽学生的知识视野,促进

6、其潜在能力和个性特长的充分发展。（3）促进教师的专业成长。在必修课一统天下的课程体制中，教师被排除在课程编制活动之外，他们仅仅是既有课程的实施者，忠实地、不折不扣地执行教科书的意图，严格按照统一的教科书、教参其至教法进行教学。而选修课的开设，对教师提出了新的要求、新的挑战，同时也为教师的专业发展、工作品质和教学质量的提升提供更多的机遇。它改变了教师的传统角色和固定不变的职能分工，要求教师更新课程意识、教学观念，常握课程开发所必备的知识、技术和能力，吸收当代知识研究的新成果。正是在参与课程开发，进行课程设计、实施与评价的过程屮，教师不断地反思自己的教育实践

7、，最大限度地发挥自己的专业自主性和创造潜能，发挥自己的优势和特长，获得专业的口主成长和持续发展。（4）促进学校特色的形成与办学模式的多样化。rfl于必修课数量、内容、范围有限，在必修课一统天下的格局之下，不可能实现办学模式的多样化，只有选修课才可能既在科目设置上有很大的灵活性，又在科冃的组合与内容拓展上有很大的自由度。选修课尤其是学校根据所在社区和学校的条件、资源、师资状况开设的选修课，有助于高中课程模式的多样化，而课程模式的多样化最终又形成各自的办学特色。因此，开设多种多样的选修课，是形成学校特色和办学模式多样化的重要途径。总之，选修课不是必修课的陪衬

8、，更不是必修课的附庸，它是一个独立的课程领域，有自己独特的目标、任务、优势和作用