浅论专业化科普联盟对科技创新的作用

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1、浅论专业化科普联盟对科技创新的作用摘要文章从理论与实践层面对专业化科普、科普联盟的组织与作用发挥作了初步剖析，并以中国科学院智能科学与技术科普联盟为例，深入探析了专业化科普联盟与科技创新的全链条联动、互促关系。关键词专业化科普；科技创新；科研院所科普联盟中图分类号G2文献标识码A文章编号1674-6708(2018)222-0001-03习近平总书记在2016年全国科技创新大会上强调，科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。中国科学院白春礼院长认为，“习近平总书记'两翼'之喻表明，科技创新和科学普及需要协同发展，将科学普及贯

2、穿于国家创新体系之中，对创新驱动发展战略具有重大的实践意义。”提高全民科学素质是一项基础性工作，也是一项关乎长远的战略任务。最新的调查数据显示，我国公民具备科学素质比例为8.47%,虽已取得重要进展，但依旧任重道远。1高校和科研院所科普工作的实践经验高校和科研机构是科技工作者的聚集地，是培养高素质和创新型人才的主阵地，也是科技成果产量最高的地方，其在推进国家科普事业中具有重要的地位。1.1科普资源是科技创新展示的窗口高校和科研院所的科技成果科普化是将科研技术成果转化为科普资源的过程，是公众理解科技、掌握知识、提高公众科学素质的重要途径，同时也是科技创新的需要。而由于

3、科研成果的高度专业性，导致相当部分的科技项目难以被公众理解，因此必须经过专业人员的科普化工作将科技语言转化为公众熟悉的科普语言体系，或者挖掘理论性成果中与人们生活相关的潜在应用前景作为切入点吸引公众兴趣。对于科普内容的选取,需根据成本、时机、成果特征等综合因素，对能科研成果进行科普化转化分析，遴选出能转化为科普资源的科技成果。1.2科普形式是吸引公众关注的核心科普内容需用通俗易懂的语言，并以科学的表达方式进行科普形式设计，将科技成果转化为多种形式的科普产品，以丰富的媒体表现形式向公众展示、宣传，向社会传播、推广。当前的科普已不再是简单的科普展板形式的宣传介绍，而是需

4、要将专业性较高的知识资源变成通俗易懂且接地气的大众资源，进一步再通过先进信息技术进行展现。科普的形式主要考虑结合科普成果的形式，充分利用案例、类比以及其他手段（如多模态人机交互、跨媒体视觉呈现、AR/VR等），将科普内容进行展示、包装和凝练。合适的科普形式可以取得事倍功半的效果。1.3科普人才是可持续发展的关键高校和科研机构的科普团队一般由专职科普人员、科研人员和青年学生共同组成，其中专职科普人员是科普活动的组织者和策划者；科研人员包括高校和科研院所的青年骨干，最好有高校或科研机构学科或学术方向上的带头人参与，他们是科普活动的技术核心；青年学生是科普活动的主体和具体

5、执行者,也是长期的传播推广者。有了专业的科普人才和科普团队，才能很快把先进技术、前沿技术带给受众，才能使科普工作更快适应当今形势，并且能够满足未来的科普发展需求。2科普联盟的实践探索作为科学普及的'‘国家队”，为充分调动科技创新优势资源，推动高端科研资源科普化，中国科学院遵从科学普及的基本规律，结合各个学科的特点，相继建设了6个各具特色的科普联盟组织。文章以智能科学与技术科普联盟（以下简称“智能科普联盟”）为例，尝试剖析科普联盟的实践探索。2.1科普联盟的总体设计智能科普联盟于2015年正式成立，旨在协同和汇聚中国科学院在智能科学与技术领域相关单位的科普资源，面向人

6、工智能、机器人等未来发展和竞争的战略领域，结合受众特点，开展多种形式的科普教育活动，打造兼具专业性、科学性、系统性和有效性的智能科学与技术科普平台。智能科普联盟从内容、形式、交互方式、组织保障、教学目标等方面全面重视。内容上涉及相关领域的基础知识和前沿的先进技术；囊括科普项目、科普活动、科普宣传、科学教育、科普读物、大型赛事、人才培训等多种形式，由懂专业、懂教育的专业团队来承担；交互根据内容特点采用科普报告、互动演示、体验实验、视频、问答、游戏等多种方式；组织保障方面专人负责、专业运作、有序运营，形成标准化、制度化的运作方式，贯彻非盈利、高质量的运作目标；在教学目标

7、方面，充分借国外CDIO、STEAM等先进的教学模式和教育理念，充分发挥中国科学院的科学研究和技术开发人员参与科普教育的优势，提出ACME（Artificialintelligence人工智能、Computation计算、Mathematics数学、Engineering工程）培养的概念，一方面重视知识的传播和教授，提升受众的认知性能力，另一方面，从思维逻辑、辩证思考、协同合作等方面出发，培养受众的非认知性能力。2.2科普联盟的特点和优势在实践中，智能科普联盟逐渐形成了一整套完整的教学思路和教学体系，具备了如下特点和优势。2.2.1专业性教学内容的专业性：科普教