九年上册--部编版-语文-第五课《我看》教案设计

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1、文武镇初级中学1215教学模式集体备课教案年级：九年级科目：语文课题：5我看主备教师：倪希辅备教师：罗宗有田应武使用教师：罗宗有田应武倪希备课时间：2018年8月23日使用时间：第三周年级九年级学科语文课题《我看》鬻第三周主备倪希使用教师罗宗有田应武倪希¥1.了解穆旦的相关情况，诵读全诗，初步领悟诗的意境。2.品味诗中的意象，理解含义深刻的句子。3.感悟作者对大自然，对生命的热爱，赞美之情。教学重点有感情地朗读课文，整体感知诗歌所描绘的物象，感受作者抒发的情感。教学难点揣摩词语和重点语句的表现力，赏析诗歌的艺术特色，感受诗

2、歌的语言魅力。课件准备PPT课时安排1课时教与学互动设计二次备课修改内容教学设计一、导入新课古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意“润物细无声”，王安石笔下的春风，浩荡「里“又绿江南岸”，那么在诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢？下面我们一起学习穆旦的《我看》，思考面对春景，诗人的所看所想所感是什么？让我们一起进入诗歌去领略诗的魅力吧！二、初读课文，感知内容1•作者介绍及写作背景。(1)作者介绍:穆旦(1918-1977),原名查良铮,著名爱国主义诗人、翻译家。岀生于天津，祖籍浙江省海宁市袁花镇。曾

3、用笔名梁真，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。(2)写作背景：这首诗作于1938年，当时作者年仅20岁,正在昆明西南联合大学外文系读书。诗人以满腔爱国热血和最深的情感，描写了眼中的犬自然和万物，在深情的吟唱中，蕴蓄着希望与新生。(3)九叶诗派：是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。九位诗人分别为曹辛之(杭约赫)、辛笛(王馨辿)、陈敬容、郑敏、唐祈、唐混、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了《九叶集》，因此被称为九叶

4、诗人。2.检查预习(1)订正字音教学设计丰润（run）红晕（yfm）忧戚（qi）枉然（wdng）飘逸（yi）摇曳（ye）（2）词语释义丰润：本文指指丰茂滋润。忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。枉然：白白地。飘逸：漂浮、飘散。流盼：转动目光观看。盼，看视。摇曳：摇荡，晃动。3.指导学生朗读诗歌。听录咅朗读。诗歌朗读的要求：（1）读准字咅，注意词语之间的停顿；（2）朗读的节奏要缓急适当；（3）注意朗读的语气、语调；（4）注意词语的重读；（5）读出情感。例如：第一节我看/一阵/向晚的/春风悄悄揉过/丰润的/青草，我看/它们低首/又低首，

5、也许远水/荡起了/一片/绿潮；请同学们有感情地朗读这首诗，注意朗读要求。4.小组讨论：理解诗歌内容。思考：“我”是在怎样的特定时间，描写所见之景，抒发所感之情的？明确：“我”在春天的一个黄昏，看到春天特有的景，感悟到生命的蓬勃和力量。三、再读课文，理解诗意1.品读第一节，思考：第一节包含的意彖有哪些？表现了春天大白然的哪些特点？明确：春风、青草。表现了大自然的勃勃生机和美丽生动。2.画出第一节中能表现春风和春草特点的词语，分析它们的表达效果。（可用“以什么修辞或者表现手法表现了什么事物什么特点”的格式来表达）明确：“揉过”

6、“低首”运用拟人的修辞手法，写出了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景。“也许远水荡起了一片绿潮”运用比喻的修辞手法，把草地比作“绿潮”，写岀了绿草像“潮水”一样涌动，给人带来无限生机和活力。3.品读第二节，思考：第二节紧承第一节哪个词语？第二节描写的意象有哪些？描绘了一幅怎样的画面？教学设计明确：紧承第一节的“向晚”。意象：展翅的飞鸟、天边的流云和大地。画面：在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳染红了天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地。4.品读第三节，这一节的“你”指“大自然”和“充满生机的万物”，在作者笔下“大自然

7、”有什么特点？是通过哪些词语表现出来的？明确：“大自然”包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼。“大自然”给人带来心理的慰藉，通过“欢乐和忧戚”“在你的心胸里描画”表现出来。“大自然”充满生机和活力，通过“丰润”和“勃发”表现出来。5•品读第四节，如何理解“远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息”？明确：古往今来那些伟大的文学家、艺术家，怀着对大自然无比热爱的情感，用不同的艺术形式表达对大自然的热爱Z情。例如诗歌、绘画。6•品读第五节，思考：作者在这里因自然的激发而牛出怎样的愿望？是通过哪些词语体现出来的？明确：愿望

8、：和大自然融为一体，自由自在、愉快地生活。通过“飞奔”“坦荡地漫游”“歌唱”“流盼”“摇曳”表现出来。7.请结合时代背景，思考作者心中为什么有“忧戚”和“哀愁”？明确：这首诗写于1938年，日本帝国主义已全面侵华，中华民族陷入民族危急吋刻，诗人心中充满着对祖国的忧虑。四、把握中心，体会特色1.这首诗通过