高职院校学生的就业观偏差及其纠正策略

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1、高职院校学生的就业观偏差及其纠正策郑明江苏建康职业学院党委办公室摘要：高职院校学生就业观念存在期望值过高、口标不明确、就业取向功利化等偏差。从社会、学校和学生等角度，提出加强学生创业教育、整合教育资源等策略，积极引导学生树立正确的就业观，促使就业教育走向规范化、科学化。关键词：高等职业教育;就业观偏差;策略;作者简介：郑明(1973—),男，江苏建康职业学院党委办公室主任，实验师。收稿日期:2017-09-16基金：2017年度江苏省社科联“江苏省社科应用研究精品工程”高校思想政治教育专项课题“高校青年网络自组织发展风险及对策研

2、究”(17SZB-01)OntheDeviationofEmploymentViewpointofHigherVocationalCollegeStudentsandItsCorrectionStrategyZHENGMingOfficeofthePartyCommittee,JiangsuHea1thVocationalCollege;Abstract：Theemploymentconceptofcollegestudentshasdeviationindifferentdegree,suchashighexpectation

3、s,uncertaintarget,employmentorientationofutilitarianism.Fromtheperspectiveofsociety,collegesandstudents,thispaperputforwardsomestrategies,whichineludesstrengthcningstudents，innoveitivcundertakingcducationandintegratingeducationresources.Itishelpfulfortheemploymentedu

4、cationtobestandardizedandscientific,andtoconstructthescientificviewofemploymentforthestudents.Keyword：highervoceitionalcducation;cmploymentviewdeviation;strategy;Received：2017-09-16目前，我国高等教育已经基本完成从“精英教育”向“大众教育”的转型，毕业牛数量急速增加，人才需求市场存在供大于求的情况，高职牛就业与再就业压力增大in。另外，不同院校的培养模

5、式呈现多样化、多层次的趋势，高职院校与用人单位z间存在供求结构偏差。这些因素都影响着高职学生的就业观。一、高职学生就业观偏差的表现（-）就业期望值过高就业期望包括预期收入、就业单位和就业地区等方面。就业目标能否顺利实现取决于自我认识程度。有相当一部分高职学生把职业理想当成职业现实，职业目标定位偏高。热门专业的学生认为自己具有专业优势，盲目自信，一心只想进大城市待遇好的单位。实际上，大城市待遇好的行业企业早已人满为患，而边远地区的基层却招不到人才。（二）就业目标不明确部分学生认为专科学历不具备竞争力，就业时自信心不足，缺乏正确的自

6、我和社会认知，一味地追求个人意愿，片面强调专业对口或者盲目攀比。还有的学生没有明确的就业目标，缺少择业动机，不主动了解就业市场行情和政策，在外界有压力的情况下，容易盲目从众。实践表明，盲目地选择工作岗位的学生一般没有得到很好发展［2］。（三）就业价值取向功利化就业观是就业主体在职业选择活动中所持的价值取向。大学生应该有自己的职业理想，但是，将“自我价值”实现作为职业价值的主要标准，将“薪酬待遇和工作条件”作为择业时的首要考虑因素，就是一种明显的功利化倾向。相关调查显示:55%的学生认为“上大学的目的”是找份好工作;50%以上的学

7、生认为入党可以为找工作增加硅码;74%的学生认为“就业目的”是实现“自我价值”；只有11.4%和9.7%的学生分别选择“奉献精神”和“社会责任感”[3]。二、就业观偏差的原因(-)社会因素我国正处于从传统社会向现代社会转型的加速期，产业结构不断调整和升级，各个行业减员增效，再加上就业市场竞争日趋激烈，用人单位对毕业生的要求越来越高。在严峻的形势下，高职学生的身心不可避免地承受巨大压力，其就业观也会随着社会的转型而发生转变。此外，人众媒体对就业形势过度关注，给学生带來思想负担，就业市场上的无序竞争及潜规则等或多或少地给学生就业观念

8、带来负面影响，严重影响到学生的择业。(-)学校因素高职院校的主要任务是培养牛产、建设、管理和服务第一线的高素质技能型人才。然而，一些高职院校的教育目标、教育理念并不清晰，学生就业指导工作属于薄弱环节，片面追求就业率，而忽略了学生就业观的塑造。在就业指导工作屮，以