【教学设计】《自然界的时钟》（长春版）

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1、《自然界的时钟》教学设计◆教材分析这是一篇科学小品文，文章语言生动形象，将枯燥的自然科学知识描述得活泼有趣。全文共有五个自然段。通过牵牛花、猫头鹰、蜜蜂等生物活动的时间不同，向同学们揭示了自然界的生物钟的奥秘,激发学生观察自然的兴趣。本文采用总分总的手法，第一段总的说明大自然是一座奇妙的活时钟。第二、三、四自然段分别讲述了植物、动物的不同的活动时间。最后一段揭示了“活时钟”就是“生命之钟”，就叫“生物钟”。这样的结构安排，使得文章层次清晰，说理透彻。通过这篇文章的学习，学生可以了解很多动植物的活动规律，如果想发现

2、更多这样的现象，必须认真观察。◆教学目标【知识与能力目标】1．认识14个生字，会写10个生字。 2．理解课文内容，有感情地朗读课文。 【过程与方法目标】1. 结合课文内容，了解课文的写作顺序，并且学习运用多样的句式表达和词语积累。 2. 学习构句成段、构段成篇的方法，并能应用于平时的写作中。 【情感态度价值观目标】感受生物钟现象，进而激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣，并教育学生要学会留心观察，做生活中的有心人。 ◆教学重难点【教学重点】1．学会运用多样的句式表达。  2．掌握构句成段、了解构段成篇的方法。 【

3、教学难点】结合课文写作的特点，了解奇妙的生物钟现象，树立科学意识。◆教学准备教学课件◆教学过程一、 复习导入 回顾课文每个自然段的内容，了解作者的写作顺序。 二、 品读感悟 （一）学习第一自然段 1.指名读第一自然段，指导理解“生物”一词的意思。 2.体会作者由总到分的写作顺序。 （二）走进植物天地，观察植物的活动，体会作者语言运用的巧妙和构句成段的方法。 1.指导学生了解——“写了什么” （1）指名读第二自然段，其他同学用横线划出植物的名称。 （2）自由读第二段，一边读，一边用浪线划出优美的、喜欢的词句。 （3

4、）学生汇报，随机指导朗读。  蛇麻草——开放  牵牛花——打开喇叭  野蔷薇——绽放笑脸    蒲公英、龙葵——含笑点头    芍药——争奇斗艳    午时花——展现美貌  丝瓜花——舒展花瓣  夜来香——开始吐香 月光花——掀起面纱 （4）男女生配合读，感悟语言的美。 2.引导学生体会——“怎么写的” （1）体会作者是用怎样的语言来表达的。 ①引导学生从描写花开的词语中，发现文字背后藏着的秘密。 ②教师小结。 ③师生配合再读，体会作者用词的巧妙。⑤师生配合读第二段，一边读一边想象那些美丽的花儿绽放的样子。 （2

5、）体会作者是如何构句成段的。 ①体会中心句的作用以及按时间顺序来写的写法 ② 教师小结。 ③讨论是否还有其它的构段方式。 ④教师小结。 3.回顾学习第二段的方法。 （三）按自学提示自学第三、四自然段。 1.自由读第三、四自然段，用浪线划出优美的、喜欢的词句。 2.小组研究作者构句成段的方法，并体会过渡句的作用。 （四）学习最后一自然段 领悟自然界被称作活时钟的原因。 1.指名读最后一段。其他同学用笔就画一句话，最能揭示答案。 2.教师小结 三、教师总结 今天我们学习了《自然界的时钟》这篇课文，其实大自然中还有很多

6、的奥秘，只要我们善于观察、勇于思考，就会有更多的发现。四、作业摘抄文中的优美词句。五、板书设计                     自然界的时钟            活时钟                    总       植  物    （中心句）       动  物    （过渡句）      分       生物钟                    总