【教学设计】《水乡行》（冀教）

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1、《水乡行》教学设计◆教材分析《水乡行》是冀教版四年级下册第四单元第19课。本单元的文化主题是：人在画中游。展现的是不同地域的风土人情。而《水乡行》是沙白1961年写的一首小诗，节奏明快，韵律优美，展示了江南水乡极富韵味的风情。这首诗由远及近，写了进水乡，游水乡，出水乡，把“水乡”景之美、境之幽，人之勤、情之美写得有味、有趣，意境非常优美。◆教学目标【基础知识达标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过读、诵、背想象水乡优美的环境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。3、了解诗歌的叙述顺序，感受诗歌的音韵美、形式美。学习作者通过

2、描写景、物来抒发感情的表达方法。4、正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语，主动积累优美词句。【过程与方法目标】1、通过以读带讲，想象、对比的方式，感悟水乡独特的风土人情，并陶醉其中。2、通过古典诗词与现代新诗的巧妙融合，品味本诗的文字美、韵律美、意境美。【情感态度价值观目标】了解诗歌的叙述顺序，感受诗歌的音韵美、形式美。通过读、诵、背想象水乡优美的环境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。◆教学重难点【教学重点】体会水乡优美的环境、宁静的气氛。【教学难点】感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。◆教学准备多媒体课件◆教学过程一、激趣导入，

3、感受水乡之美。同学们，你们见过水乡的景色吗？让我们一起来欣赏几张图片吧。（课件出示图片）这里的水域非常广阔，河道纵横，云水相连。村庄里，绿树红花，流水潺潺，几户人家沿河散立。放眼望去，千百条水渠，把无边的田野划成整齐的稻田，那一块块青翠的稻田带给人们丰收的希望，这就是江南水乡。这样美的景色不光咱们喜欢，著名作家沙白也喜爱，就写了一首《水乡行》表达他的赞美之情，让我们和他一同走进江南水乡，感受那特有的风情吧。二．作者简介沙白(1925～)原名理陶、李涛，笔名鲁氓等。他是江苏如皋人。沙白1949年参加工作，是中国作家协会会员。三、初读课文，理清文章层次。（一

4、）自由读文：要求认真读这首小诗，朗读时，注意把字音读准确，把语句读流利。学生练读时需注意的字：橹、帘、榴、缆。课件出示诗歌。（二）指名读，纠正并评论。（三）我会读。课件出示生词：门帘、石榴、一副、蝉声、缆绳。（四）教师配乐范读：课件点击音乐。提出思考问题：请大家想一想，作者先后到了哪里？水乡给你留下了怎样的印象？四、再读课文，内容分析1、这首诗描写了水乡的哪些景物？水路上的风景：水面很广，水云相接。小村庄的景色：鱼很多，鱼网像门帘一样，挂在树上。从这么多的鱼网可以看出水乡人捕鱼为生，勤劳，水乡是鱼米之乡。这个小村庄很美，有红色的石榴，翠绿的柳枝又细又长，

5、风一吹就翩翩起舞。小村庄十分安静，因为只有几户人家，又都上了锁，多么宁静而又美丽的水上村庄！稻田的景色：稻田一望无际，像海洋一样，稻浪滚滚。我喜欢稻田里的人们，他们非常勤劳。离庄时的景色：蝉已经不叫了，夕阳西下，水面上升起薄雾，像一层纱笼罩在小水村，很静、很朦胧。四、朗读品味，体会水乡之美。（一）教学时围绕“你最喜欢水乡什么地方，喜欢那里的什么？”这一中心话题，引导学生联系全文，体会感受水乡优美的坏境、宁静的气氛，感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。引导学生一边读书，一边想象画面。课件出示自读提示：1、水乡的每个地方都是一幅美丽的画面，再读诗歌，说说你

6、最喜欢水乡什么地方，喜欢那里的什么。2、喜欢哪幅画面，边读边展开想象，体会着读出自己的感受。（一）生练读，互相说，师在同学中辅导：（二）集体交流，体会水乡之美。提出中心问题:水乡行，你感悟到哪些独特的风土人情？有滋有味的读一读。学法指导：引导学生从有特点的词或者短语中，品词析句，并结合自身的生活体验，用对比的方法，抓住不同，品味水乡的景美、人美、情美，体悟作者展示给我们的优美意境。预设：（1）  进水乡A、我喜欢水路上的风景：水面很广，水云相接。通过:“水乡的路，水云铺，进庄出庄，一把撸”，体会到的。水和云彩铺成的路不但广阔，而且是五颜六色的，特别美丽，

7、走在上面就像走在天上一样如梦如幻。（2）  游水乡B、我喜欢那个小村庄的景色。因为那里鱼很多。通过：“渔网做门帘，挂满树；走进才见，几户人家住”，体会出。C、我喜欢那个小村庄，因为那里很美，有红色的石榴，翠绿的柳枝又细又长，风一吹就翩翩起舞。通过:榴火自红，柳线舞；家家门前，锁一副。火红的榴花热热闹闹地簇拥着细柔的柳条跳着轻盈的舞；树阴下掩着间间茅屋，门上挂着锁—原来人们都劳动去了D、我喜欢稻田，稻田一望无际，像海洋一样，稻浪滚滚。通过：要找人，稻海深处；一步步，踏停蛙鼓。稻如海，一片丰收的景象，这是辛勤劳动的硕果。“一步步踏停蛙鼓”又让我们领略到“稻花

8、香里说丰年，听取蛙声一片”的意蕴。只是彼时动，此时静。好一派江南风光！人在天地之