《水乡行》教学设计

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1、《水乡行》教学设计教学目标1．知识与能力：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文；正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语，主动积累优美词句；了解诗歌的叙述顺序，感受诗歌的音韵美和形式美，学习作者通过描写景物来抒发情感的表达方法。2．过程与方法：小组合作、讨论交流、读中感悟、展开想象。3．情感态度与价值观：感受江南水乡淳朴的民风和水乡人的勤劳。教学重难点通过多种形式的读，在读诗时展开丰富的想象来体会水乡的独特和美丽，水乡人的淳朴和勤劳。教学准备学生准备：收集有关江南水乡的照片或图片。教师准备：有关的歌曲、江南水乡的多媒体课件。教学时

2、间2课时。教学过程第一课时一、兴趣导入。1．今天我们一起来学习《水乡行》。我知道你们都有预习的习惯，谁愿意说一说你是怎样预习的？（预设：读课文，不懂的字词查字典，查找有关资料等）2．学生展示收集到的资料，请大家欣赏。（生展示加讲解）3．多媒体课件出示水乡景色（师展示加讲解）。预设：这里的水域非常广阔，河道纵横，云水相连。村庄里，绿树红花，流水潺潺，几户人家沿河散立。放眼望去，千百条水渠，把无边的田野划成整齐的稻田，那一块块青翠的稻田带给人们丰收的希望，这里是哪？（江南水乡）你们觉得怎样？（真美），喜欢吗，这样美的景色不光咱们喜欢

3、，著名作家沙白也喜爱，就写了一首《水乡行》表达他的赞美之情，让我们和他一同走进江南水乡，感受那特有的风情吧。二、初读课文，理清文章层次。1．请同学们打开书，认真读读这首小诗，朗读时，请大家注意把字音读准确，把语句读流利（预设：生练读时需注意的字：橹、帘、榴、缆）2．小组内一人读其他人听，读得好就夸夸他，读得不准确，不流利的地方，请你帮他纠正。谁愿意给大家读一读（预设：每人一小节，指名读，纠正并评论）3．请一名同学把整首小诗再读一遍，在他读的时候请大家想一想，作者先后到了哪里？以及水乡给你留下了怎样的印象？预设：路线：水路上→水上

4、村庄→稻田→离庄时印象：水面广，人们坐船出入，他们勤劳，景色美，静，热闹。三、作业：有感情朗读课文。第二课时一、导入。通过第一课时的学习，我们对课文已经有了初步的了解，现在我们接着学习课文。二、感悟课文，全班交流。师：多美好的水乡啊，其实水乡的每个地方都是一幅美丽的画面。它们连起来，就是一长幅水乡风光的画卷，让我们再次走进这幅画卷，到水乡仔细看看，说说你最喜欢水乡什么地方，喜欢那里的什么？1．先请同学自己认真读一读这首诗做做准备，然后同桌相互说一说（生练读，互相说，师在同学中辅导）2．全班交流：先听清老师的要求，汇报时，先说喜欢

5、什么，再说说喜欢的理由。预设：（1）我喜欢水路上的风景：水面很广，水云相接，你从哪知道的？（水云铺）我们平时见到的路是什么铺的？（柏油）水乡的路呢？（水和云彩铺成，很广阔）怎样读？请大家一边品味一边读。（2）我喜欢那个小村庄的景色。①因为那里的鱼很多，（你怎么知道的？）挂满树？指导读出鱼网的多。②鱼网像门帘一样，挂在树上，这样的景象你见到过吗？当你第一次见到感觉怎么样？（很特别、很新鲜、惊奇）怎样读？③从这么多的鱼网你能看出什么？捕鱼为生，人勤劳，鱼米之乡。④我喜欢那个小村庄，因为那里很美，有红色的石榴，翠绿的柳枝又细又长，风一

6、吹就翩翩起舞，（多美啊，你能把这种美读出来吗？练读）⑤我喜欢小村庄，因为那里十分安静，因为只有几户人家，又都上了锁，（请你读出村庄的宁静）多么宁静而又美丽的水上村庄啊，谁能根据你的想象，用自己的话描述一下这美景吗？（指名说）请大家都来读一读，读出喜爱之情（生练读）（3）我喜欢稻田，稻田一望无际，像海洋一样，稻浪滚滚。（你从哪知道的“海”，请你读出你的喜爱之情。）我喜欢稻田里的人们，他们非常勤劳。（你怎么知道的？）我喜欢稻田的热闹，读出你的喜爱之情。师：耳畔是此起彼伏的蛙鸣，眼前是一望无际的稻田，请同学们来读，读出喜爱之情（大家练

7、后指名读）（4）我喜欢离庄时的景色，蝉已经不叫了，夕阳西下，水面上升起薄雾，像一层纱笼罩在小水村，很静、朦胧（你怎么知道的）暮雾。我喜欢那个小孩子，因为他很好客，（“送客”看出来）很会划船。（一手好橹）那你夸一夸他。（生读）总结：现在你和作者都坐在船上，回头再看，心中不免升一种情感，那是什么？（留恋）留恋什么？（人，风景，稻田……）请你带着喜爱与留恋之情，读一读整首诗。（生练读）师：读着这首小诗，水乡一幅幅动人的画面展现在我们面前，我想请一名同学读一遍整首诗，老师给他配上音乐，其它同学闭上眼来欣赏。（指名读）师：同学们会背吗？（

8、生齐背）三、拓展延伸。1．同学们你们都知道哪些著名的水乡？今天我就带大家到著名江南水乡周庄去亲眼看一看（放课件）2．同学们也了解了许多水乡的风土人情，给大家介绍一下。（生汇报）四、趣味作业。1．画一画水乡的图画。2．积累描写景色的诗句。