《义务教育课程标准实验教科书_数学》认识人民币

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1、名称认识人民币科目数学教学对彖一年级制作者谢思成课时1课时一、教材内容分析木课教学内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》一年级下册中所耍学习的知识，木节课的教学内容是“认识人民币"。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。同学们经常接触。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何便用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数学概念与现实生活的密切联系。教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整

2、体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。二、教学目标•知识目标：认识各种而值的人民币，掌握1元二10角，懂得兑换人民币。•能力目标：经历使用人民币的实际过程，发展、提高观察能力、小组合作能力和解决实际问题的能力。•情感目标：1.通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活屮的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系。2.教育学生热爱祖国，从小懂得爱护人民币，知道节约地合理地用钱。3.在学习活动屮激发学生学习数学的兴趣，培养积极探索的情感。〔、电难点教学【教学重点】:使学生认识人民币的单位元、角、分。

3、【教学难点】：知道1元二10角，进行简单的单位换算。四、学习者特征分析一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴索的等价交换的商品意识是有的。只要联系学生的LI常生活，学生就能接受这部分内容。教育学生将平时的零花钱积攒起來，积少成多后，将这些钱用來办更多更冇意义的事情，如买好书捐赠给贫因的同伴等等。教师通过引导学生进行观察、触摸、听讲、讨论和动手操作等活动，使学生的多种感官协同活动起來，计学生在动眼、动手、动嘴、动耳的活动屮B然而然地学习和运用数学知识。教育学牛.将平时的零花钱积攒起來，积少成多后，将这些钱用來办更多更

4、有意义的事情，如买好书捐赠给贫因的同伴等等。五、教学策略选择与设计新课标明确地指出数学教学是数学活动的教学,是基于学生的现实经验的开放的、创新的、多样化的教学，倡导有效改变学生的学习方式。我把《认识人民币》这节课的设计基调定在游戏屮交流，在活动中经丿力知识的生成，以识别过程为载体，培养学生口主探索、交流合作的能力。六、教学环境及资源准备(-)多媒体课件；(-)口前正在流通的人民币若干套；(三)玩具熊等，笔、橡皮、尺、练习本等文具若干。七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、情景激趣，导入新知1、课件展示用钱购物的场景。

5、2、向学牛:提问：我们生活中哪些地方需要使用人民币？观察图片，发表个人感受让学生了解世界上不同国家的钱有不同的名字，使学生从世界钱币的角度认识了人民币。这样的情境既有趣又不失知识性，迅速激起学生的好奇心和求知欲，使学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣，二、快乐学习，认识新知。(一)认识1元、5角、2分1、通过课件，让学生认识小面额人民币2、小组合作选出你认识的人民币跟同伴说说面值是1、观察思考2、动手操作、创造对称图形3、观看课件、感知特征让学生在小组合作屮进行探究活动，既鼓丿励学牛独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供了

6、多向交往的机会，捉高了学生合作学习的意识和观察、分析及解决问题的能力。多少。说完了放冋信封里，比一比哪个组的动作最快。3、认识面值1元的人民币4、认识5角和2分(-)认识全套人民币1、观察认知2、识别特征以I元、5角、2分为例，抽象出人民币的主要数字和单位，强调认知方法：不同的数字配上不同的单位就组成各种人民币，让学生提高分析能力并轻松认识了整套人民币。(三入游戏玩猜人民币的游戏，屏幕上的人民币只看到…角，你能猜出它的面值是多少吗？看课件演示，抢答。抢答游戏既联系到木节课的学习内容，及时复习巩固，又能提高学生的注意力。三、闯关

7、练习，渗透新知。教学1元=10角1、动物园门票1元，你能迅速从信封中拿出1元吗？有几种拿法？2、小组展示：为什么这样拿？还育不同拿法吗思考、动手操作把例题2以游戏的形式岀现，以买门票为目标驱动，符合学生的年龄特点，充分地调动了学牛的积极性，学牛注意力高度集互换手小的人民币根据课件动手操作玩游戏是孩子们的天性，以闯关形式整合例题，使学生情绪高涨，思维特别活跃连闯四关，解答了不同难度的题目，轻松愉快地达到了课堂预设的教学目标。四、全课总结，拓展新知。今天，你有什么收获？自主发言及时巩固教学流程图开始播放媒体播放媒体情景展示I展示人

8、民币图片归纳小结结朿教学内容媒体支持八、教学评价教师对学生的评价表:姓名班级是不是1•能经常冋答老师的问题2.积极参加小组活动，能与他人合作3.听课时注意力集屮，能遵守课堂纪律4•遇到不清楚问题能主动提问5•勤于思考，能主动提出不同看法同桌互评表（此处姓名为被评学生姓名）:姓