【教学设计】《吃水不忘挖井人》（长春教）

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1、《吃水不忘挖井人》教学设计◆教材分析《吃水不忘挖井人》讲的是我们伟大领袖毛主席在江西领导革命时带领战士和乡亲们一起挖井，解决了沙洲坝乡亲们的吃水难题，沙洲坝乡亲们非常感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源，永记毛主席的恩情的故事。 这篇课文其实是以伟人的故事对学生进行感恩教育，让孩子们明白我们现在所有的一切都来之不易，学会感恩，才能懂得珍惜。 ◆教学目标 【知识与能力目标】认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。【过程与方法目标】正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。【情感态度价值观目标】初步懂得饮水思源的道理。◆教学重难点◆【教学重

2、点】１、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字２、正确、流利地朗读课文。【教学难点】领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、创设情景，激情导入：１、播放歌曲《敬爱的毛主席》。２、在歌曲当中，多媒体课件出示毛主席的画像，同时向学生介绍：这位就是我们最敬爱的毛主席爷爷，可以这样说，没有他就没有我们今天的幸福生活。也许，小朋友对他比较陌生。今天，老师就要带领大家一起认识这位了不起的爷爷。板书课题“吃水不忘挖井人”提问：课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁。二、初读课文，了解大意１、学生带着问题用

3、自己喜欢的读书方式读课文，要求：读准生字音，读通顺语句。２、学生反馈读懂的内容。三、介绍人物，在语言环境中识字。１、播放，简介毛主席的生平及事迹的课件。（如毛主席领导人民革命，解放了全中国。）并伴随谈论出生字“席、导、革命、解”学生认读。２、讲毛主席为乡亲们挖井，乡亲们为他立碑的故事，在讲的过程机出示“忘、挖、井、战士、刻、念”７个生字，供学生认读。[（过渡，我们已经对毛爷爷有了初步的了解，但随之带来了一个新问题，这么多的生字，我们有信心把它们认下来吗？）３、指导识字：⑴出示“我会认”提示卡学生主动拼读生字。（在学生认读的同时，教师及时提醒容易读错的字）⑵出示“我会记”提

4、示卡，学生主动介绍识记的方法，供其他同学参考，教师要及时点报、评价对于好的建议，要及时给予鼓励，让学生体验自学成功的快乐。同时教师也相机提供一些好的方法。如、归类比较记字，同偏旁：忘、念，同结构：刻、挖。形近字比较记字：开──井；土──士四、游戏活动，巩固识字游戏一：听老师读生字，学生取字卡带读并扩词游戏二：先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的同学上台读字、组词、说句子。其他同学如果有好词好句也可参与进来。游戏三：出示“我会读”中的词语，老师读生字，学生读生词。再分组进行扩词比赛，哪组扩词多，哪组获胜。（过渡：玩了这么多的游戏，同学们已经对生字了如指掌了，再

5、来读课文，你一定会有新的收获！）五、朗读感悟、深入学习１、小组合作朗读课文。２、选择自己喜欢的自然段挑战同学读。３、朗读接力赛：方法：开火车一人读一句，做到四不（不错字、不漏字、不加字、不重复字）读对了，下一位接着读下一句，读错了，下一位重复读前一句。配乐朗读，深化主题通过看录相，听故事，读课文，说说你心目中的毛爷爷吧！（根据学生谈话，教师进行适当小结）（过渡）让我们怀着崇敬之情，伴随着音乐，再次走近毛爷爷吧！配乐朗读。六、指导写字１、老师板书生字，学生仔细观察，注意每个字的特点。重点指导：“忘、想、念”这三个字都是上下结构的字。比较难写的是“心字底”，关键是不要把“卧钩

6、”写成“坚弯钩”；第一点是左点，不能写成撇。２、学生分析发现书写特点，书写生字：⑴指名上台书写。⑵学生在田字格中描红、临写。⑶展评书写规范的字。七、拓展延伸1.连线曹冲聪明勇敢救出小朋友毛主席善于动脑筋想办法王二小关心爱护人民群众司马光机智勇敢不怕牺牲2.同学们，课下我们要多搜集一些有关毛主席的故事，下节班会课我们就比一比看谁讲的故事最生动！八、作业布置书写本课所学词语井台　井口　井水　领导导游　革命　生命　救命主席　凉席　想念　挂念念书　时刻　立刻◆教学反思略。