【教学设计】《 战云密布的欧洲》（岳麓版）

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1、◆教材分析《战云密布的欧洲》探讨第一次世界大战时，须要联系第二次工业革命的深远影响，在整体的时代背景下去分析。应充分利用地图册和图片资料，了解一些必要的军事知识和军事理论，从而理解交战双方的战略计划，掌握三条战线方位和战争的三个阶段。◆教学目标【【知识与能力目标】了解第一次世界大战爆发的历史背景；掌握欧洲列强间的主要矛盾和两大军事集团的形成；分析人类历史为什么发展到20世纪才会出现战争。【过程与方法目标】通过欧洲列强间的主要矛盾和两大军事集团的形成，培养学生从已有的知识中提取有效信息，并充分利用信息对有关问题进行分析论证的能力。通过课

2、堂小组讨论的方法，分析人类历史为什么发展到20世纪才会出现战争，培养学生分析概括的能力和训练学生的创新思维的能力。【情感态度价值观目标】◆教学重难点◆科学技术是第一生产力，鼓励同学们努力学习，培养创新意识。理解科技与战争的关系，帝国主义之间的战争是违背人类基本人权和道德的；科学不能被私欲所利用成为破坏人类和平的工具。【教学重点】列强对世界的争夺、两大军事集团的形成。【教学难点】分析人类历史为什么发展到20世纪才会出现战争。◆课前准备◆本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范

3、。◆教学过程导入新课在人类历史长河中,战争始终蔓延不断,从地球上出现文明以来的5000多年中,人类先后发生了15000多次战争,有几十亿人在战争中丧生,在这5000多年中,人类只有300年是生活在和平环境中……提问:20世纪人类社会历史上爆发了哪些大规模的战争?新课讲授一、列强对世界市场的争夺1．背景(1)19世纪下半期，资本主义进入垄断阶段。(2)列强为寻求海外市场和原料产地加紧对外侵略。(3)19世纪下半期，资本主义发展不平衡，引发了重新瓜分殖民地的战争。2．形式：掠夺、瓜分殖民地。3．影响(1)到19世纪末，整个世界基本上被西方

4、列强瓜分完毕。(2)列强对殖民地的争夺日益白热化，尤其是德国和英国。二、两大军事集团的形成1．三国同盟(1)原因①德、法积怨甚深，成为宿敌。②德国利用奥匈帝国与俄国的矛盾。③德国利用意大利与法国争夺突尼斯的矛盾。(2)过程①1879年，德国和奥匈帝国签订了同盟条约。②1882年，德、意、奥缔结了《三国同盟条约》。2．三国协约(1)原因①法俄之间共同的战略利益和经济联系是两国结盟的基础。②英国放弃“光荣孤立”政策，寻求与法国和解。(2)过程①1892年，法俄签订了《法俄军事协定草案》，协约集团初步形成。②1904年，英法签订《英法协约》

5、，共同对抗德国。③1907年，《英俄协约》的签订，标志着协约集团形成。3．影响：欧洲形成了21两大军事集团，战争阴云笼罩着欧洲。三、科技进步成果被运用于军事领域1．条件(1)19世纪下半期，科学技术取得了重大突破。(2)科学技术的成果和巨大的生产力被应用于军事领域。(3)两大军事集团疯狂地扩军备战。2．表现(1)传统武器的改进，增强了武器的杀伤力。(2)新式武器的研制，使战争从陆地向海底和空中扩展。(3)新的交通手段的出现，提高了军队的战略机动能力。(4)新的通讯工具的出现，使战争突破了地域条件的限制。3．影响：使未来的战争更加残酷，

6、充满了更大的危险性。四、军国主义和极端民族主义的泛滥1．原因：近代以来，进行战争被认为是国家的正当权利，是解决问题最后的办法。2．表现(1)军国主义：德国尤为严重，崇尚用军事力量“夺取阳光下的地盘”。(2)民族主义①德国主张“泛日耳曼主义”。②俄国主张“泛斯拉夫主义”。③英、法等国主张对外扩张的极端民族主义。3．影响(1)极端民族主义成为一股潮流。(2)两大军事集团之间的斗争日益激烈，战争逼近。◆教学反思略。