战云密布的欧洲（岳麓版选修）

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1、（《20世纪的战争与和平》第一单元第一次世界大战）第1课战云密布的欧洲——第一次世界大战的背景一、考纲要求：1、简述第一次世界大战爆发的历史背景；2、理解人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战。二、教学目标：　　（一）知识与能力：　　1、了解一战前帝国主义重新瓜分世界的斗争情况；　　2、了解欧洲列强间的主要矛盾和两大军事集团的形成；　　3、了解科技进步成果应用于军事领域的概况；　　4、了解军国主义和极端民族主义泛滥的影响，　　5、通过阅读有关材料，提高阅读材料、利用材料和分析问题的能力。　　（二）过程与方法：　　1、阅

2、读材料和读图，从材料中提取有效信息，分析问题和解决问题；　　2、探讨帝国主义国家之间产生矛盾的原因和两大军事集团形成的原因和经过；　　3、探讨科技与战争的关系；　　4、分析德国军国主义和极端民族主义泛滥的根源；　　5、探究人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战、第一次世界大战是否可以避免；（三）情感态度和价值观通过对第一次世界大战爆发前夕，世界各种政治力量为了一己私利而不惜把人类推入战争火海等知识的学习，使学生认识到这场战争的荒谬和不义，从而明了什么是真正的爱国行为，为了和平自己应担当的社会责任和历史使命。三、教学重点

3、：列强对世界的争夺、两大军事集团的形成四、教学难点：军国主义和民族主义的泛滥五、教学方法：讲授法、演示法和互动法六、教学手段：粉笔、黑板和多媒体七、教学时数：一课时八、教学过程　　导言：战争自古就有，但20世纪发展到了新的阶段，在战争的动因、目的、性质、规模、手段和影响等方面都发生了深刻的变化。20世纪先后爆发了两次世界大战，出现了战后的全球性冷战。核武器的发展使战争的破坏力可多次摧毁地球上的文明和毁灭人类本身。在新的历史条件下，“战争与和平”问题关系到世界上所有国家和民族的生存与发展，关系到人类的命运和文明的兴衰。争取世界

4、和平，避免核战争的灾难，是国际社会最关注的重大问题。吸取历史的教训，避免大规模战争悲剧的再次发生，成为爱好和平的人们追求的目标，让我们关注世事风云变幻，为维护世界和平共同努力。第一步：导入新课8　　1914年，在空间上以欧洲为主战场，亚洲、非洲、美洲和澳洲也被卷入，在时间上长达四年之久的第一次世界大战爆发了，许多文明的成果毁于一旦，留下了一串串触目惊心的破坏数字：30多个国家15亿人口卷入战争，1000万人阵亡，2000万人伤残，3000多亿美元经济损失惨烈的战争不能不引起人们认真思考：是什么原因引发了前所未有的世界大战？是

5、否应该把战争作为解决国家矛盾的手段？如何才能防止类似的悲剧重演？第二步：自主学习：设计问题，给学生自学搭建一个具有可操作性的平台。1、第一次世界大战是世界各种政治力量为了一己私利而进行的一场几乎没有正义可言的大厮杀。他们为什么非得要进行这场战争呢？这是我们不得不面对的第一个问题。而要想回答这个问题，就需要我们阅读教材第一、二目，并思考——（1）列强彼此你争我夺的到底为什么？（2）在争夺的过程中积累了哪些矛盾？（3）这些矛盾导致了什么历史现象的出现？2、上述问题决定第一次世界大战必然要发生，接下来我们就要看看其为什么能发生？请

6、阅读教材第一课第3、4目，思考——（1）世界性的战争只有到20世纪初才会出现的根本原因是什么？（2）科学技术的发展使得战争在哪些方面呈现了与以往迥然不同的景观？（3）科学技术成果军事化意味着什么？（4）科学技术的发展只是为第一次世界大战提供了充分的物质条件，然而离开了人，这一切都只是废铁一堆，而人又为何甘当战争机器上的齿轮和螺丝钉，沦为不折不扣的炮灰？3、通过以上知识的学习，我们洞悉了第一次世界大战发生的历史必然性和可能性。第三步：反馈展示：（师生互动）1、（1）列强彼此你争我夺的到底为什么？殖民地、霸权根源：资本主义发展的

7、不平衡资本主义政治发展不平衡！为什么政治发展程度不平衡?①走上资本主义道路的方式不同（19世纪末20世纪初，主要资本主义国家不同程度地走上了政治民主化的道路，但政治民主化的发展程度不一致，有两种类型：第一类是以英法美为代表，资产阶级民主制度较为健全；第二类是以俄德日为代表，专制主义和军国主义色彩较为浓厚。）②资本主义发展充分的程度不同③各国人民民主意识、参与意识强弱不同资本主义经济发展不平衡19世纪末至20世纪初，世界被瓜分完毕　　问题：经济实力与所占殖民地面积出现了倒挂现象8　　英美德法在世界工业生产中比重的变化(1870

8、-1913)　　1870年：英32％，美23％，德13％，法国10％，其他22％　　1913年：英14％，美35％，德16％，法国6％，其他29％　　一战前英法德美力量变化比较表（1870-1913年工业增长倍数）类别英德美法1870-1913年工业增长倍数1.34.68.11.9　　18