（省赛课教案）二年级上册语文《狐假虎威》

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1、21.狐假虎威教学目标1.掌握本课生字，理解生字组成的词语,会用简单的方法积累自己喜欢的成语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”这个成语的含义。教学重、难点1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文，懂得“狐假虎威”这个成语的含义。教学准备多媒体教学课件课时安排两课吋教学过程第一课时一、导入新课1•板书课题，指出书写要点。2.咱们先来读读这个成语,今天我们将要学习的课文就是有关这个成语的故事。3.“狐假虎威”的“假”是什么意思?这个成语又是什么意思呢?聪明的小朋友通过读课文就会明

2、口了。二、初读课文，了解大意1.自由读课文。(1)给课文的段落标上序号,要做到眼到、手到、心到。(板书：眼到、手到、心到)(2)找一找，课文的哪个自然段直接告诉了我们这个成语的意思。1.检查自读情况。(1)请学生读读课文,看看谁读得最正确。(2)课件展示木课牛字，学牛认读。(3)读了课文，现在你们知道“狐假虎威”是什么意思了吗?用课文原文回答。出示句子:原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。(4)齐读，“假”是什么意思?从上面这句话中找岀表示“假”意思的词语。三、精读课文，指导阴读(一)细读第1自然段1.指名读第1自然

3、段。2.“在茂密的森林里，有一只老虎在寻找食物”“寻”和“找”放在一起说明老虎找得怎么样？(它很饿、很急。)3.“窜”是什么意思，可以换个词语吗？(学生可能回答“跑”。学生查字典:看看“跑”和“窜”到底有什么不一样)通过一个“窜”字你读岀了什么？(狐狸非常狡猾，急于保命)4.指导朗读。(1)“窜”在这里是“逃跑”的意思。“逃跑”说明狐狎看见老虎来了，紧不紧张？(紧张)(2)自由读一读，看谁能读出紧张的气氛。（3）（对照书上老虎捕捉狐狸的插图）多么凶猛的一只老虎!再读一读第3句，读出老虎的凶猛。（4）先自读后指名读。（二）

4、细读第2至第6自然段1.请同学们接着读第2至第6自然段，找一找狐狸骗了老虎几次?是怎么骗的?老虎的反应怎样？2.理解第一次对话。（第2、3自然段）（1）说说狐狸说话时的表情。（眼珠子骨碌一转,扯着嗓子。）（2）“骨碌碌”是什么意思?能做个动作给老师看吗？（学生自己做做动作，指名表演。）（3）这就是“骨碌碌”的意思，从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想主意，在想点子。）（4）“扯”是“拉”的意思,那“扯着嗓子”中的“扯”是拉什么呢？（拉嗓子。）把嗓子拉长？（边做把喉咙拉长的动作）这受得了吗?想想是把什么拉长?读一读就知道了

5、。（指导学牛再读句子）读懂了吗?是把什么拉长？（把声音拉长。）（5）指导朗读：“扯着嗓子”是指把声音拉长。狐狸问老虎：“你敢吃我”这里的“我”字要读的长一点，而且要读出反问的语气。注意“我”后面是一个问号。（师范读，学生再读）（6）老虎的反应如何？（一愣：“为什么不敢？”）说明什么？（感到奇怪，愣住了）1.理解第二次对话。（第4、5自然段）⑴狐狸说了什么？（指导朗读:重读“我、老天爷、违抗、多大”）（2）老虎乂是什么反应？（被蒙住了，松开了爪子）理解“蒙”O（说明由奇怪到糊里糊涂）（3）指导朗读:狐狎说的这一段话很难读。

6、大家想一想:用什么样的语气读,才能把老虎蒙住？（学生读）2.理解狐狸第三次说的话。（第6自然段）（1）狐狸又是怎样说的?为什么这样说？（想活下去，虚张声势）（2）指导朗读。3.师生演读第2〜6自然段。特别提醒学生,仔细揣摩狐狸该以怎样的语气说话才能把老虎给蒙住。四、学习生字，指导书写1.出示“假、威、转”等生字。小组合作学习生字。2.学生相互交流识字方法。3.学生描红，探究生字的书写。4.教师范写“假、威”。五、布置作业1.练写生字。2.想一想:你身边有狐假虎威的事情吗？第二课时一、复习旧知识，导入新课1.抽读生字卡片。

7、2.说说题冃的意思。二、读演结合，体会寓意1.细读课文第7〜8自然段。过渡:狐狎带着老虎来到森林以后是怎样的一幅情景呢?请同学们仔细读一读第7、8两个自然段，待会请几个小朋友把这两个自然段的内容表演一下。(1)学生自由读。(教师板书:神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望)(2)学生表演前教师进行指导。(3)请5名学生分别戴上狐狸、老虎、小鹿、兔子、野猪的头饰进行表演，其余学牛观看表演，并做评价。(4)围绕第8自然段进行提问：“百兽为什么纳闷呢?它们在想什么？”“它们又为什么撒腿就跑呢？”“它们到底怕的是谁？”这一系列问

8、题，是帮助学生理解“狐假虎威”的意思的关键。(5)看完表演,指导学生再次有感情地阴读课文。2.学习第9自然段。(1)过渡：同学们，当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想呢?狐狸会怎么想呢？(2)齐读最后一自然段。(3)最后一自然段点题,这就是狐假虎威这个成语的意思。三、复习巩固，迁移练习1.同学们，人们在说话或