《开元盛世》教案05

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1、第3课 “开元盛世”【教学目标】一、知识与能力1.知识：掌握“开元之治”的含义，唐玄宗开元年间农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。2．能力：通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力。二、过程与方法1．通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。2．利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。3．通过学生自主学习，小组合作探究培养学生的综合分析问题的能力。三、情感态度与价值观通过本课学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进的地位，

2、从而激发学生的民族自豪感。【重点难点】教学重点：盛世经济的繁荣。教学难点：农业工具的改进。【教学方法】诗词导入法、图文结合法、讲述法。【课时安排】一课时【教学过程】导入：（出示幻灯片）世界上其他国家的唐人街，由此说明唐朝在世界上影响力特别大，其中一个关键因素就是当时国力强盛，让学生齐读杜甫的《忆昔》：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。齐纨鲁缟车班班，男耕女桑不相失。宫中圣人奏云门，天下朋友皆胶漆。百余年间未灾变，叔孙礼乐萧何律。岂闻一绢值万钱，有田种谷今流血。洛阳宫殿焚烧尽，宗庙新除狐兔穴。伤心不忍闻耆旧，夏恐初从乱离说。小臣鲁钝

3、无所能，朝廷记识蒙禄秩。周宣中兴望我皇，洒血江汉长衰疾。同学们，这首《忆昔》诗是杜甫晚年所作。诗中的前半部分描写的是唐玄宗开元年间的繁盛景象，虽然有一定的溢美成分，但也不是没有根据。那么，“开元盛世”是怎样出现的？它的具体表现是什么？通过这一节课的学习，我们会解决这些问题的。第3课 “开元盛世”一、“开元之治”1.唐玄宗即位前的唐朝政局唐中宗复位后，昏庸懦弱，大权旁落。李隆基继位后，改元开元，是为唐玄宗，亦称唐明皇。至此武则天下台之后动荡的局面才稳定下来。唐玄宗即位后，唐朝一步步走向繁盛。那么，唐玄宗是如何采取措施使唐朝走向繁盛呢？下面就来学习这个内容。2.治国措施（出示幻灯片）唐玄宗走马任

4、姚崇同学们，上面这幅图讲的是“唐玄宗走马任姚崇”。姚崇早年为武则天提拔重用，官至凤阁侍郎（相当于副宰相）。唐玄宗了解姚崇的才华，决定任命他当宰相。在任命姚崇时，唐玄宗正率领官员打猎，他当众宣布任姚崇为宰相。没想到姚崇并不谢恩，玄宗感到很意外。打猎休息时，姚崇才上奏说：陛下如果依从我十项建议，我当即上任。假如不依，我就很难接受任命。这十个问题是：请求皇上治理国家以仁政为首；30年之内不发动边疆战争；后宫中官员不得干预政事；皇亲国戚不再担任台省官员；大臣和百姓在法律面前一视同仁；各级官员除租赋外不得接受财物礼品；不再建僧寺道观；陛下对大臣应以礼相待；凡是官员不论大小都可向皇上进谏而不犯忌讳；把不

5、许外戚专权作为万代的法准。唐玄宗对姚崇提出的这些请求，一一答应，姚崇非常高兴，山呼万岁之后，接受了宰相的任命。比较唐太宗、武则天、唐玄宗前期的用人有何共同点？（重用人才）同学们，除了重用人才以外，请大家再在课本上找一找，唐玄宗还采取了哪些措施？唐玄宗在重用人才方面，除了任命姚崇作宰相外，还特别重视地方吏治，把中央优秀官吏下放到地方任职，并亲自考核县令的政绩。开元初，唐玄宗还命人烧毁宫内一批珠玉锦绣，表示不再用奢侈物品的决心。任用贤臣、重视地方吏治、崇尚节俭。这些措施带来了什么样的后果？这些措施，使开元年间的政局为之一新，史称“开元之治”。因为上述各项改革，开元年间吏治清明，政局稳定，加速了社

6、会经济的发展，推动了教育文化的繁荣，成为唐王朝的鼎盛时期，史称“开元之治”。请同学们先看看课本上的一段材料：“贞观之风，一时复振。”这是对唐玄宗前期统治的一种描述。请同学们根据刚才投影提供的材料比较一下：这个时期唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪几点相同的地方？大家可以讨论一下。生甲：都善于任用贤臣，重视地方吏治。生乙：都重视农业生产，都注意戒奢从简。生丙：唐玄宗统治前期和唐太宗统治时期都出现了中国封建时代著名的“治世”——“开元之治”和“贞观之治”。请同学们下课以后，搜集唐玄宗时期的各类故事，以丰富自己的课外知识，加深对课本所讲内容的理解。下面我们来看一下，经过唐玄宗的励精图治之后，唐朝盛世经济的

7、繁荣。二、盛世经济的繁荣1.农业请同学们阅读课本上相关内容，并试着概括出唐代农业的具体表现。①在农业方面，共修建了四十多处大型水利工程。②农耕技术也有很大发展，南方水稻广泛采用育秧移植栽培，产量大大增加，江南地区成为重要的粮食产地。③蔬菜有许多新品种，大都是从西域传入的。④茶叶生产在江南农业中占有重要地位，饮茶之风在全国范围内盛行；⑤出现曲辕犁和筒车。我们可以从以下几个方面来了解唐玄宗时期社会经济的繁荣景象：