语文自主学习能力初探

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1、语文自主学习能力培养初探杨小欢（渭南师范学院中文系05级汉本4班）摘要：白主学习是新课程改革所侣导的一种全新理念的学习模式。语文教学屮，培养学生的自主学习能力不仅是语文教学改革的必然要求，是信息化吋代的要求，同时又是学生口身发展的需耍以及语文学科特点和规律的具体体现。语文教学中培养学生的白主学习能力要从激发动机、传授方法、保证时间、培养习惯四个方面着手，力争做到使学生在语文学习中的主体作用得以发挥，自主能力得以提高。关键词：语文教学；自主学习；能力培养在新课程下，理想的语文教学应该是“确立以学习者为主体的教育理念，唤醒学生的自主学习意识，关注学生自主学习能力

2、的培养，为学生的全面发展和冇个性的发展奠定坚实的基础。”we⑵语文教学屮，培养学生的自主学习能力，就是耍根据学生身心发展的特点及语文学科的特点有的放矢地进行教学，让学生在语文自主学习活动中学会发现、学会探索、学会创新，不断提高学生的语言能力、鉴赏能力和体焙生活的敏锐性。随着教育改革的不断深入，语文教学应为学生创设良好的自主学习环境，帮助他们树立主体意识，根据学生各自的特点和需要，使他们自觉调整学习心态和学习策略，探寻适合自己的学习方法和途径。如今在提高教育质量的同吋，关注学生自主学习已成为一种必然的趋势。一、语文自主学习的内涵及其特征语文自主学习是新课改下一

3、种全新理念的语文学习模式，是对传统语文教学模式的一种挑战，语文自主学习的终极口标是培养学生的创新思维品质以及语文能力和语文素养。所谓语文自主学习，《语文课程标准解读》指出：“语文自主学习是学生在学习语文中的一种自我导向、自我激励、自我监控的学习o"[21

4、觉到他们正在做有意义的事情，能从语文学习中获得积极的情感体验，使学生的语文学习过程冇情感的投入，有内在动力的支持，能够有效地促进学生自身的发展，是真正有效的学习。在语文自主学习实践活动屮，语文自主学习方式的基本特征具体表现在以下四个方面：1.自主性在语文学习屮，学生不再是知识的接受器而是自主学习的实践者和探索者，学生能够按照自己喜爱的学习方式和习惯学习语文知识，能够真正体会运用语文知识与技能解决实际问题的意义，能够最大限度地提升学生的人文素养和语文能力。学生在语文学习活动中的自主性是语文教学中落实学生主体地位的重要标志,同时也是新课标的真正意义所在。2.过程

5、性自主学习的语文课堂教学特别重视学生学习和探索的过程，注重学生在学习语文过程中的情感体验。归根结底就是在语文学习过程中，使学生的语文学习呈现出由低级阶段到高级阶段的全面提高过程，也使学生的语文学习表现出由不知到已知再到能够灵活运用的循序渐进的过程。由此，学生的情感态度价值观自然也就在自主学习语文的过程中发生根本性的变化。3.差异性由丁各方面的原因，学生在认识、接受和运用知识的过程中存在很大的差异。承认学生的个体差异，因材施教，分层教学，根据学生的个人兴趣发展学生的特长，培养每一个学生的学业和人生成就感，使每一个学生都能在自己的理想境地中获得成功，这是开展语文

6、自主教学的重耍体现。4.民主性在自主学习的语文课堂教学屮，师生之间的关系是民主和谐的，表现在：教师只是知识的引导者和课堂的导演，学生可以自主的发表自己的见解，同学之间、师生之间也口J以互相讨论，从而使学生的思维能力和个性得到充分的发展。二、语文教学中自主学习的重要性语文自主学习能力是学生学习能力的重耍组成部分，相对于其他学科而言，语文自主学习能力就显得更为重要。因为语文课程要培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还要

7、重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。我国著名教育家叶圣陶先生曾说「'学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为:自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。”他要求学生“自奋其力，自致其知”，要求老师“惟为简要之启发与指点，俾学生rti是而自求得之。”⑶劇语文学习重在自主习得。因此，在语文教学中培养学生自主学习能力是必要的，主要体现在以下四个方面：1.是语文新课程改革的基本要求“语文新课程改革追求的目标是构建自主学习的语文课堂和自主的语文学

8、习体系。”⑷画语文新课程标准在基本理念中提出“学生是