全国创新杯说课大赛作品隐形的翅膀教学设计

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1、《歌词二首•隐形的翅膀》教学设计执教人中山市建斌中等职业技术学校黄国强课程内容《歌词二首・隐形的翅膀》课时安排1课时（45分钟）授课班级高一级服装设计专业班（49人）授课类型阅读欣赏学情分析授课对象：服装设计专业一年级学生学生特点：女生为主体，外来工子女较多，有比较敏感细腻的内心世界。专业特点：除专业技能外，对学生的文化素养及审美水平有一定的要求。教材分析课文出处：《歌词二首•隐形的翅膀》来自高等教育出版社中职语文教材《语文（基础模块）下册》第五单元知识体系：单元学习重点是诗歌与戏剧的欣赏，本文

2、是选读课文。课文特点：歌词健康向上，塑造了一个自强不息的青年形象：她不屈于挫折，满怀希望，携着梦想，不断追求。教学冃标知识目标：了解歌词的特点及有关知识。能力目标：通过提问应答、分组讨论、自主发言等方式，深入解读歌词，锻炼学生的口头表达与沟通能力，提升学生的文化素养和审美水平。情感目标：感受歌曲的情感力量，鼓励学生勇于面对挫折，激发学生积极向上的内在动力。教学重点（关键点）从分析歌词的结构、修辞入手，分组讨论，共同研讨，深入理解歌词内涵。教学难点挖掘题目的寓意，感悟歌曲的情感力量，联系自己经历将

3、所感所悟与同学分享。教学方法问题驱动教学法、小组讨论法、情感陶冶法教学策略生活化教学和对话式教学的合二为一设计理念“语文学习的外延与生活的外延相等。”（美国教育家华特・B•科勒斯涅）“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。（《语文课程标准》）教具准备多媒体课件教学过程坏节时长（45分钟）教学设计及教师活动学生活动设计意图一、导入部分（3分钟）1.开场白：同学们，平时都喜欢听歌吧？（让学生举手示意）好，那么大家有没有想过什么样的歌才叫好歌举手应答从日

4、常问題入手，自然引入课题。呢？（多媒体展示：动听+动心二共鸣）2•提问：以前在语文课上有学过歌词吗？3•强调：从小学到高中，我们每一学期都会学到流行歌曲，古人云，“诗言志，歌缘情”，远至《诗经》、乐府，近至宋词元曲，所谓古典诗词其实就是古代的流行歌曲。（多媒体展示：“诗言志，歌缘情”）回忆并应答由生活引入课文与生活对话让学生意识到歌词的重要性，知道生活中处处有语文。二、整体感知（10分钟）过渡语：好，回到课文，今天我们要认真品读下《隐形的翅膀》这篇歌词，看看它是否也像诗一样的美。1.齐读课文（多

5、媒体展示原文）2•原唱欣赏：（多媒体播放原唱刖）3.印象评点：读了一遍歌词，听了一次原唱，相信大家都会有一些感受和印象，请跟大家说一说。（多媒体展示图片加文字：印象评点）请若干学生谈谈感想。朗读课文欣赏视频，谈谈感受。情感陶冶与文本的对话与原创者对话师生对话、生生对话三、歌词品读（18分钟）过渡语：刚才几个同学都非常真切地谈了他们听完这首歌的感想和印象，那么为了让大家能更深入地理解这首歌，我们有必要来认真地研读下歌词。首先，我们来给歌词划分下段落结构。1.结构分析：（多媒体展示问题：从“我”心路

6、历程的变化角度考虑，这首歌词可以分成几个段落？）归纳学生意见并小结：根据情感脉络，这首歌可以划分为四个段落。（多媒体展示原文的结构划分示意图）2.分组讨论：（多媒体展示要求：抓住关键词语，分析每一段歌词的含义，解读每一阶段“我”的心路历程的特点，并用简要语言概括。）引导学生抓关键词，小组讨论，合作探究，形成意见，并派代表发言。在学生发言的过程中，教师引导、点拨学生留意文中出现的修辞手法及典型的意象。如：“我一直有双隐形的翅膀”是什么修辞？“太阳”和“夕阳”两个意象的对比说明了什么？等等。3•归纳

7、小结：挫折期一一奋斗期一一成功期一一感悟期从挫折到奋斗到成功，这过程中始终有一股无形的力量在支撑着我前进，那股力量指的是什么？明确：隐形的翅膀默读课文，划分段落，并发表自己的意见。分组讨论，共同探讨，派代表发言问题驱动找到理解整篇歌词的巧妙切入点。与作者对话与文本对话合作探究，生生对话，智慧碰撞。四、领悟情感（8分钟）过渡语：那么这双隐形的翅膀具体指的又是什么呢？1.讨论发言（多媒体展示图片加文字：“隐形的翅膀”指的是什么？）引导学生讨论发言，不同的学生有不同的答案，由此让学生明白文学作品具有多

8、义性，每个人都可以有自己的解读。归纳（多媒体展示文字）：每个人身上都有一双隐形的翅膀，也许是一种不灭的信念，也许是一种固有的坚韧，也许是与生俱来的乐观，也许是朋友的理解与激励，也许是亲人默默的支持与期待……2.情感分享：想想自己身上是否也有一双隐形的翅膀，能否结合生活经历，跟大家说一说，分享一下。（多媒体展示图片加文字：联系自身经历，想想自己身上是否有也一双"隐形的翅膀”？）请若干同学分享自己的经历和感受。思考回答；自动发言。结合自己的生活经历，与同学分享真情实感。问题驱动师生对话生生对话从课文