统编版语文二年级上册精品教学设计：第5单元

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1、第五单元课文第五单免教材简斩菠材釧析本单元围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小、见识就会有限的道理；童话故事《寒号鸟》让学生懂得好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，不能懒惰，荒废年华；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”。毅拷01#知识与技能：会认36个生字。会写24个生字。能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。过程与方法：能通

2、过多种形式的朗读课文，理解本组课文的寓意。情感态度与价值观：教会学生正确的看问题、想问题。本单元的教学重难点是识字写字，正确流利地朗读课文，能分角色朗读课文，有感情地朗读文中人物对话，体会寓意。教学本单元教材吋，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事的兴趣，引导他们评价故事中的人和事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生人胆想象，续编故事。让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。吃坐#观夭菠材釧析

3、这是一则寓言，通过青蛙和小鸟对天的大小的争论这段有趣的对话，给孩子们阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的学生来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。低年级的学生对事物的认识往往是片面的，而且部分学生由于家庭原因还存在着与青蛙一样的自以为是的行为。所以要.让学生「通过本课•的学习明白山外有山、学无止境的道理。毅拷01#知识与技能：认识10个生字，会写8个字。能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。过程与方法：边

4、读边发挥想象，理解寓意。情感态度与价值观：引导学生学会全面看问题的思考方法。册1童1、I璀阖重点：学习生字，掌握“坐井观天”的含义，分角色朗读课文。难点：理解青蛙与小鸟的几次对话的寓意。多媒体课件生字卡片一课吋一、激趣导入，质疑揭题。［课件出示：井］引导学生认识井，说出“井沿”的位置和井底的位置，相机引导学习生字“沿”。很久很久以前，在这儿发生了一个有趣的故事。想知道是什么故事吗？1.板书课题：坐井观天，生齐读课题。2.读了课题，你想知道什么？生畅所欲言。（①课文讲的是哪些动物之间的故事？②是一个关于

5、什么问题的故事？③故事的结果是什么？）3.既然大家想知道这么多问题，请大家来读读这个故事吧。二、识字读文，初知大意。1.生自由读文，要求学生注意读准生字的字音，读熟课文。2.生边读边想刚才想弄懂的问题。（课文讲的是哪些动物之间的故事？故事中它们分别在哪里，争论什么问题。……）3.检查自学情况。（1）填空。“坐井观天”讲述的是和之间的故事，坐在，落在O师：你是从哪儿弄清这个问题的？指生读第一自然段，师正音、生评议。板书：青蛙小鸟（2）师：你读懂了青蛙和小鸟之间发生了什么问题吗？你又是从哪儿读懂的？指生冋

6、答，师相机板书：天大天小[来源:学§科§网Z§X§X§K]根据学生的冋答，课件岀示二〜七自然段，抽生分段读，师生共同正咅。相机出示生字卡片，学习生字“答、渴、喝、话、弄、错”等9个生字。引导多种形式巩固生字。（个读、合作读认、开火车读、齐读）三、细读课文，理解寓意。1.生再读课文，师提岀问题：文中青蛙和小鸟进行了几次对•话？2.生边读边画出它们的几次对话。和•同桌按对话次数朗读课文。3.生自主读文，读懂第一次对话。（第二、三自然段）它们是如何争论起来的呢？让我们来看看它们第一次对话吧。［课件出示］（1

7、）青蛙向小鸟提出了什么问题？应该读出什么样的语气？（2）小鸟是怎么冋答青蛙的？（3一）“一百多里”在这里说明了什么？（一百多里是"一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大）你能用朗读告诉大家小鸟飞了很远吗？（4）生分角色朗读第二、三自然段。4.引导读懂第二次对话。（第四、五自然段）接下来发生什么情况了呢？［课件出示］谁愿意读读这两个自然段？指名朗读第四、五自然段，师生共同正音。（1）“说大话”是什么意思？（2）青蛙为什么说小鸟“说大话”?生答师板书：井口那么大（3）小鸟是怎么冋答青蛙的？生读师板

8、书：无边无际（4）“无边无际”是什么意思？用来形容什么？（课件出示：沙漠、大海、森林）让生体会无边无际，并试着仿说句子：无边无际，大得很•哪！（5）指导学生分角色朗读第四、五自然段。它俩说这些话吋的语气、态度会怎样呢？（青蛙很自信，小鸟很诚恳，注意“哪”在这里作语气词，读轻声，不读第三声）指名表演读、分组扮角色读。（6）青蛙和小鸟谁说的对？为什么？（小鸟说天无边无际是因为它在天上飞）板书：天上飞5.引导读懂第三次对话。（第六、七自然段）青蛙为什么会认为天