试卷分析格式表

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1、许村中学2013—2014学年第一学期试卷分析分析时间：2014年元月13日教师吕冬明学科数学学期2013-2014学年第一学期期末班级应考人数实考人数最高分最低分及格率（60%）优秀率（80%）七（1）484897176927命题情况分析1、双基和实践并举。试卷中第1、2、3、4、5、6、11、20、21、22题，都是体现“双基”的题目，而第7、9、23题，却是带有“实践性”的题目，这些题目有一定的难度，需要学生具备一定的生活实践与经验。2、基础性与灵活性兼顾。前面填空题和选择题的大部分题目主要考查学生对“双基”的掌握情况，难度不大，这体现了数学要面向全体学

2、生；第17、18题，是计算，主要考查学生对运算的掌握情况，因为准确迅速的计算是数学学科的基石。第13、23、24题都是需要有灵活思维的题目，并且具有一定实践性的题目，这充分体现了“人人要学有用的数学，数学问题是源于现实生活”的理念。全套试卷易中有难，充分达到了通过考试来评价的目的。3、本次期末考试数学试题具有“稳中求活”的特点，对新课标中新的教育理念有充分的体现，本次考试既考查了学生对基础知识、基本技能和概念的掌握情况，又考查了学生灵活运用知识解决问题的能力，确实是一份好试卷。教学方面的主要成绩这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，所

3、以我们必须重视培优，更应关注补差。课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程。课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和发展。学生答题情况分析1、对基础知识（主要是计算）的运用不够熟练。2、学生审题不清导致出错。3、某些思考和推理过程，过程过于简单，书写不够严谨。4、对于知识的迁移不能正确把握，也就是不能正确使用所学的知识。对今后教学工作的设想（改进措施）1、立足课堂，狠抓双基。课堂是教师和学生的主阵地，出色的成绩来自一节节扎实的课堂训练。2、运用变式训练，灵活

4、学生思维。试卷中的第7、26题，就是带有一定灵活性的题目，要想成功拿下这两题，依赖于平时的变式训练。我有一个大胆的想法，每讲完一个题目，只要是可以一题多变的，要坚决的变一变，把条件和结论适当地换一换。3、搞错题集，永不懈怠。所有人都知道，错题集对学习可以产生巨大的促进作用，但关键是坚持不下来。我觉得，要想让成绩有更大的突破，必须坚持不懈地把错题集搞起来。通过这次考试，重视基础知识和基本技能的优良传统要发扬，在以后的教学中，我们应落实“双基”和培养“三个能力”，使学生普遍具有较扎实的基本功。素质教育是重基础的教育，越是科技突飞猛进，越是要重视基础，基础中所体现的

5、思想具有根本的重要性，从中学会的方法和思想使人的能力具有迁移性。人的创新精神、实践能力离不开过硬的基础知识。在教学中应体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，使每个同学都学到有价值的数学，每个人都获得必要的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展，让学生“有所收获”。